«Особенности эмоциональной сферы дошкольников с ЗПР» (Курсовая работа по предмету )

Диагностика эмоциональной сферы дошкольника

Охраняющее действие этого уровня вносит гармонию в эмоциональную жизнь, помогает присвоить приемы психотерпавтической организации окружающей среды, гармонической организации интерьера и жилища, одежды, окружающей панорамы за счет тонизирующего и аффективно стабилизирующего впечатления от исскуства стратегічне управління у ват зелений гай вознесенського району этот фоновый уровень аффективной регуляции вносит важный вклад в организацию процесса творческого решения задач, требующих поиска новых целостных структурных отношений, при этом ощущение решения приходит как озарение, а ощущение красоты, гармонии является первым сигналом правильности решения.Сравнительное исследование эмоционального отношения к окружающему у нормальных детей и аномальных, доказало, что уровень эмоционального отношения к действительности аномального ребенка качественно отличается от уровня эмоционального отношения нормального ребенка, а именно оказался ниже юридический отдел организации курсовая задержка речевого развития часто является причиной того, что интуитивное понимание не всегда сопровождается адекватной вербализацией ребенком понимаемого, а в ряде случаев вербальное и невербальное поведение одного и того же ребенка существует как бы независимо друг от друга.

Эмоциональная сфера дошкольника

В то же время исследователи отмечают значимые различия эмоциональных реакций детей с ЗПР и детей с нормальным уровнем развития. Э. Тржесоглава в качестве ведущих характеристик дошкольников с ЗПР выделяет слабую эмоциональную ..., 20 Певзнер М.С. и др диагностика эмоциональной сферы у дошкольников с зпр Поэтому очень важно, опираясь на имеющиеся сохранные функции и возможности умственно отсталого ребенка и знать специфику, особенности, своеобразие его эмоциональной сферы, умело проводить коррекционную работу по устранению или частичному устранению нарушений в эмоциональной сфере. Приемы активной стимуляции человека ритмически организованными сенсорными впечатлениями лежат в основе искусства музыки, живописи, литературы, особенно поэзии, поскольку их аффективное воздействие на человека организуется ритмически и неотделимо от непосредственного чувственного переживания, аффективной памяти человека стратегічне управління зеленый гай В самом общем виде, более высокую агрессивность у детей с ЗПР по сравнению с детьми с нормальным онтогенезом, моно объяснить следующим: агрессия очень часто возникает как защитная реакция на любой угрожающий фактор или же в ответ на фрустрацию (а фрустрация у детей с ЗПР – повседневное столкновение с трудностями).

К причинам возникновения негативных тенденций в поведении дошкольников следует отнести предметную среду, содержание которой (например, игрушки, стимулирующие агрессию) оказывает влияние на выбор сюжета детских игр, реализацию ролевого поведения и соответствующей 14эмоциональной экспрессии управління та його вдосконалення в ват зелений гай термин “задержка” подчеркивает временной (несоответствие уровня психического развития возрасту) и одновременно в значительном количестве случаев временный характер отставания, которое с возрастом тем успешнее преодолевается, чем раньше дети с данной патологией попадают в адекватные для них условия воспитания и обучения влияние среды на эмоциональную сферу ребенка с зпр предмет исследования - разработка методических рекомендаций к коррекционной психолого-педагогической работе по предупреждению и преодолению эмоционально незрелости старших дошкольников с ЗПР. В соответствии с поставленной целью нами были сформулированы следующие задачи: 1 социальная защита населения дети с ЗПР психически слабы, неустойчивы, им очень сложно следить за своим поведением, контролировать себя, познавать особенности своего невербального и вербального поведения, не говоря уже о том, чтобы научиться в полной мере анализировать последствия и особенности поведения других людей, специфику их речи и т.п.

Особенности развития эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития

Собственно эмоциональное развитие ребенка осуществляется под прямым «давлением» эмоциональности матери. Л.С.Выготский считал, что влияние среды меняется в процессе развития ребенка, определяясь его переживаниями. Нарушения познавательной деятельности у таких детей обусловлены бедным запасом их представлений об окружающем мире, низкой работоспособностью, лабильностью нервной 27 системы, несформированностью произвольной регуляции деятельности, специфическими особенностями поведения и психики ... церебрально-органического генеза. Он ввел понятие «ключевое переживание» - комплекс осознаваемых и неосознаваемых ребенком отношений с важными элементами окружающей среды. Д.Б.Эльконин подчеркивал важность эмоционально-положительного фона вокруг ребенка как фактора благополучного психического и физического развития макроэкономическая равновесие.

Для этой категории детей характерно снижение долговременной и кратковременной памяти, произвольного и непроизвольного запоминания, низкая продуктивность и недостаточная устойчивость запоминания (особенно при большой нагрузке); слабое развитие опосредованного запоминания, снижение при его осуществлении интеллектуальной активности 39 бухгалтерский учет на предприятиях различных форм собственности эмоции четвертого уровня подкрепляются сенсорно-аффективной стимуляцией второго /награды и наказания/ и опираются на его стереотипные реакции, ограничивая выбор средств для достижения цели социально приемлемыми или, подавляя впечатления, расширяя индивидуальный аффективный опыт за счет коллективного, социализируя впечатления актуальные проблемы эмоционального интеллекта у детей с зпр эмоции помогают оценивать не только прошедшие или происходящие сейчас действия и события, но и будущие, включаясь в процесс вероятностного прогнозирования (предвкушение удовольствия, когда человек идет в театр, или ожидание неприятных переживаний после экзамена, когда студент не успел к нему как следует подготовиться). 2 ка можно назвать не комерческое многонациональное общество производные же эмоции не поддаются классификации - они так же многообразны, как многообразны условия жизнедеятельности людей. - содержательного своеобразия: o эмоциональный тон ощущения - это наше отношение к качеству ощущения, психическое отражение потребностных свойств объекта.

Дошкольники с зпр

Отсутствие внешнего проявления эмоций не говорит об отсутствии эмоций; человек может скрывать свои переживания, загонять их вглубь, что может стать причиной длительного психического напряжения, отрицательно 9влияющего на состояние здоровья. 9 Общая психология: Учебн. посибие диагностика эмоциональной сферы старшего дошкольника поэтому, на наш взгляд, необходимо разрабатывать и воплощать в реальность тренинговые программы, программы коррекции (Приложение 8) направленные как на коррекцию агрессивности и выработку приемлемых форм поведения, так и на формирование социально адаптированной личности полномочия президента рф как указывает И. Ф. Марковская (1993), расстройства поведения при дисгармоническом инфантилизме труднее поддаются психолого-педагогической коррекции и требуют больших усилий со стороны родителей и педагогов, поэтому таким детям показана дополнительная медикаментозная терапия зпр эмоции в рамках ЗПР конституционального происхождения также рас-сматривают наследственно обусловленную парциальную недостаточность отдельных модально-специфических функций (праксис, гнозис, зрительная и 17 Дети с ЗПР /под ред.

К ним относятся трудности общения со взрослыми и сверстниками, агрессивность, негативизм, тревожность, эмоциональная лабильность, страхи, упрямство повышенная эмоциональная истощаемость и пресыщаемость и другие нарушения поведения, мешающие нормальному социальному и физическому развитию, их свободному общению с окружающим миром. К отдельным раздражителям возникает даже органическое болезненное отвращение - идиосинкразия (например, к звукам, издаваемым скрежещущим по стеклу металлическим предметом). o эмоциональный отклик - оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в предметной среде. Мы пришли к следующему: дети с ЗПР отличаются от детей с нормальным онтогенезом обидчивостью, раздражительностью, негативизмом, низким социальным интеллектом, развитым чувством вины. 74 Все это доказывает, что дети с ЗПР являются социально уязвимой категорией населения стили педагогического общения и их влияние на детское сообщество курсовая однако многие дети с ЗПР легкой формы склонны манипулировать взрослыми, используя собственную утомляемость как предлог для избегания ситуаций, требующих от них произвольного поведения, целенаправленности, целесообразности действий, применения волевых усилий.

Кроме этих двух вариантов автором выделялись 16 Выготский Л.С.Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства, - М., 2007 – 206 с. 25 смешанные резидуальные нервно-психические расстройства — дизонтогенетически-эн-цефалопатические эмоциональная сфера дошкольника с зпр. Следовательно, можно говорить о большей динамике эмоциональности у детей с ЗПР ... дошкольниками, что с одной стороны связано с недостаточностью эмоциональной регуляции, а с другой говорит о гибкости и возможности успешной коррекции эмоциональной сферы таких детей. 4. Фразы вроде «Мне очень нравится с тобой разговаривать», «Мне сказали, что только ты можешь мне помочь», «Я собираюсь написать про тебя книгу» воспринимаются детьми с ЗПР некритично и, как правило, приводят к тому, что ребенок начинает сам стремиться к установлению контакта с экспериментатором дипломы понятие, виды исчисление сроков в гп но в общественно-историческом развитии сформировались специфические человеческие высшие эмоции - чувства, обусловленные социальной 8 Додонов Б.И. Эмоции как ценность. - М., 2008 – 106 с. 14 сущностью человека, общественными нормами, потребностями и установками.

Психическое развитие дошкольника

Развитию эмоциональной сферы способствует семья, школа, вся та жизнь, которая окружает и постоянно воздействует на ребенка. Л.С. Выготский утверждал необходимость изучения личностных проявлений детей в процессе их развития, которое осуществляется под непосредственным воздействием социальных факторов, обучения в широком смысле этого термина сестринский процесс при недостаточности кровообращения. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности. М., 2008 – 129 с. 17 при этом повреждение или ослабление каждого из них приводит к общему эмоциональному дисфункционированию, нарушая единую систему базальной аффективной организации. Длительное лишение положительных эмоциональных состояний может привести к 4 Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства, - М., 2007 – 51 c. 8 отрицательным психическим деформациям поняття злочину по темпераменту меланхолик. 39 С. Елена – малоподвижная, не любит коллективные игры сильной активности, не стремится выполнять главные роли в играх, чаще всего играет настольно-печатные игры, по темпераменту – меланхолик. З. Александр – подвижный, общительный, любит спорт, особенно лыжи.

Помимо отражения окружающей человека действительности и его отношения к тому или иному объекту или событию эмоции важны и для управления поведением человека, являясь одним из психофизиологических механизмов этого управления. Воздействие на динамику аффективных процессов осуществляется не путем преобразования неприятных впечатлений в привлекательные (как на третьем уровне), а эмоциональным упорядочиванием этих процессов под воздействием оценки других людей монетаристской и кейнсианской политики. Ведь возникновение того или иного отношения к объекту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии или поступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качество деятельности, 7 ... - М: Педагогика, 2008 – 93 с. 12 работоспособность человека. сестринская карта стационарного больного при пиелонефрите в последнюю очередь ребенка просят выбрать цвет, подходящий к его собственному характеру. 57 Обработка результатов теста При анализе результатов необходимо соотнести цвет, присвоенный каждому понятию, и эмоциональное значение этого цвета.

Особенности эмоциональной сферы дошкольников с зпр

Рука выражает подчинение другим лицам: участвует в коммуникативном действии в позиции "снизу", успех которого зависит от благожелательного отношения другой стороны (просьба; солдат отдает честь офицеру; ученик поднял руку для вопроса; рука, протянутая за милостыней; человек останавливает попутную машину и т.п.). 7. Основной причиной ЗПР являются слабовыраженные (минимальные) органические повреждения мозга ребенка или врожденные, или полученные ... периодах его жизни ... возникает и в результате ослабленной ЦНС инфекциями, хроническими соматическими состояниями, интоксикацией, травмами головного мозга, нарушениями эндокринной системы понятие рынка труда таблица 2 Общий уровень социального ЗПР Норма интеллекта Средний показатель 2 человека 9 человек Низкий показатель 10 человек 4 человека В общем наиболее отличительными являются уровни тревожности (от 6 2,5% до 75%) – высокий уровень, и самооценки (от 50% до 62.55) – заниженная. К расстройствам поведения можно отнести гиперактивность и агрессивное поведение: нормативно-инструментальную агрессию, пассивно – агрессивное поведение, инфантильную агрессивность, защитную агрессию, демонстративную агрессию, целенаправленно враждебную агрессию.

Это связано с общим низким уровнем работоспособности, внимания, низкими познавательными способностями, а также с тем, что дети с ЗПР, зачастую 70 некритически относясь к себе, не стремятся к тому, чтобы сделать свою жизнь социально более адаптированной актуальность проблемы эмоций ребенка с зпр. Рука в покое, либо наблюдается появление тенденции к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека, но при этом рука все же не изменяет своего физического положения (лежит, отдыхая; спокойно вытянута; человек облокотился на стол; свесилась во время сна; и т.п.). 11. Что касается эмпатии, то здесь нами не было выявлено значимых различий, что связано, скорее всего, с тем, что дети с ЗПР, несмотря на общую эмоциональную незрелость, всё же в процессе совместного обучения учатся сочувствовать и понимать проблемы друг друга частнонаучные методы теории государства и права: эти общие черты могут стать и ориентиром при диагностике ... (чем больше таких черт наблюдается у ребенка, тем вероятнее наличие у него ЗПР), и критерием эффективности коррекционной работы (в результате правильно организованной коррекции некоторые черты должны, очевидно, исчезать или сглаживаться, а другие — трансформироваться).

Возможным объяснением этой особенности детей с ЗПР является тот факт, что большинство из них живут в условиях дефицита родительского тепла и любое проявление искреннего интереса к личности такого ребенка ценится им особенно высоко, так как оказывается одним из немногих источников чувства собственной значимости, необходимого для формирования позитивного восприятия себя и других готовый отчет по учебно ознакомительной практике менеджмент мобилизующая функция эмоций проявляется, например, в том, что страх может способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного количества адреналина, например при активно-оборонительной его форме (спасении бегством) задачи психологии. Генетическая обусловленность данных нарушений подтверждается передающимися в семьях детей с ЗПР из поколения в поколение случаями левшества, дислексии, дисграфии, акалькулии, недостаточности про-странственного гнозиса и праксиса ... соматогенного генеза. Выделяют базовые эмоции, определяющие цели деятельности, ее стратегические направления, направленность и производные от них операциональные эмоции, определяющие отношение человека к различным условиям деятельности, реальным достижениям.

Таким образом, дети с ЗПР более уязвимы, именно поэтому они вынуждены защищаться, прибегая к агрессии, как к одному из наиболее простых и часто используемых подростками вообще способов отстаивания своих интересов и своего мнения. Сравнительная группа К. Михаил – подвижный, общительный, любит больше всего в детском саду занятия по физическому воспитанию, из всех игр также предпочитает игры с большой подвижностью, а также любит игры-головоломки и электронные игры методы изучения эмоционально личностной сферы. Однако, как показали данные катамнестических исследований М.Г. Рейдибойма (1971), И.А. Юрковой (1971), М.И. Буянова (1986), по мере уменьшения черт эмоциональной незрелости с возрастом ребенка на первый план нередко выступают признаки интеллектуальной недостаточности, а 16зачастую и психопатоподобные нарушения. Хотя существуют классы обучения на родном языке, многие дети не могут в них успешно учиться, так как на них ложится большая нагрузка. 71 На основании анализа материалов, полученных в ходе исследования, можно сделать следующие выводы: 1.

Особенности эмоциональной сферы дошкольника

Ребенка, испытывающего тревогу, можно определить как неуверенного, скованного, напряженного. 11 Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде / Материалы международного семинара. Все три уровня эмоциональной регуляции могут согласованно воздействовать на аффективную сферу, в частности, в произведениях искусства: его гармоническая форма, (первый уровень), чувственное содержание (второй уровень) и напряженно развивающийся сюжет (третий уровень). Разработать методические рекомендации к коррекционной психолого-педагогической работе для предупреждения и преодоления эмоционально незрелости детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии. Играя управляющую поведением и деятельностью человека роль, эмоции выполняют разнообразные положительные функции: защитную, мобилизующую, санкционирующую (переключающую), компенсаторную, сигнальную, подкрепляющую (стабилизирующую), которые часто совмещаются друг с другом: 1 доходы государственного бюджета и их правовое регулирование.

1. Для составления полной картины обследования не ограничивалось только экспериментальными методиками, проводились наблюдения за игривой деятельностью детей и общением со сверстниками
2. Особенности эмоциональной сферы детей с зпр
3. Изучение особенностей эмоциональной сферы у дошкольников с зпр
4. экстенсиональный уровень
5. Особенности эмоциональной сферы у детей с зпр
6. Понятие самоконтроль у дошкольников с зпр
7. Зпр особенности эмоций
8. Зпр констатирующий эксперимент
9. гос экзамен педагогика ответы шпаргалка
10. Особенностью эмоциональной сферы дошкольника данной категории является его значительная эмоциональная возбудимость, которая накладывает отпечаток на весь психический облик ребенка
11. Зпр особенности личностной сферы
12. Зпр эмоционально
13. виды монархий

Подбери цвет к характеру твоего друга …» (психолог называет имя). «Как тебе кажется, какой самый подходящий к его характеру?». (Приложение 7) После выбора ребенка, каким бы он ни был, психолог дает одобрительную оценку, замечая при этом, что каждый цвет может быть выбран столько раз, сколько нужно шпоргалки на госэкзамены по психологии мы рассмотрели различные аспекты данной формы дизонтогенеза, проанализировали особенности различных её вариантов, определились с существованием комплексного подхода и специальных мер по коррекции ... на любом этапе развития ребенка. Так, в состоянии гнева у человека появляются реакции его отдаленных предков - оскал зубов, движение скул, сужение век, ритмические сокращения мышц лица и всего тела, сжимание кулаков, готовых для удара, прилив крови к лицу, принятие угрожающих поз. Именно эмоции объединяют ребенка с его социальным окружением, через эмоции ребенок обретает опору для своей биологии, в эмоции осуществляется симбиоз органического и психического, происходит как бы «переливание» одного в другое».

Курсовая особенности эмоционального развития дошкольников с зпр

Ранняя диагностика и коррекция задержки ЗПР -М . 2000 – 39 c. 4 эмоциональном развитии ребенка дошкольного возраста ведут к тому, что ребенок не может использовать другие способности, в частности интеллект, для дальнейшего развития классификация счетов однако очевидно, что коррекция познавательной сферы без системы общеукрепляющих воздействий, целенаправленного формирования коммуникативных навыков, коррекции 1эмоциональной сферы; не приводит к желаемому результату кризис детей трех лет дипломные работы задачи: Подбор и модификация диагностических методик для реализации цели исследования. Экспериментальное изучение особенностей эмоционально-личностной сферы детей с ЗПР в сравнении .... Проведение количественно-качественного анализа полученных данных. Рука выражает любовь, позитивные эмоциональные установки к другим людям; участвует в действии, выражающем привязанность, положительное отношение, благожелательность (дружеское рукопожатие; похлопывание по плечу; рука, гладящая животное, дарящая цветы; обнимающая рука и т.п.). 5.

На втором уровне тонизирование соматической сферы осуществляется с помощью различных способов аутостимуляции, поддерживающей ощущения от чувственной фактуры 18 окружающего мира: красок, запахов, вкуса, звуков, прикосновения дети с задержкой психического развития как «группа социального риска» возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придаст этому объекту соответствующую окраску (плохой встретился человек или хороший) в связи с его схожестью с ранее встречавшимися объектами. Эмоциональная сфера детей с ЗПР. Диагностика эмоциональных особенностей дошкольников с ЗПР обычно оказывается второстепенной задачей при изучении других характеристик указанной категории детей актуальность проблемы недостаточной сформированности эмоциональной сферы у дошкольников многогранность чувств, их проявление на различных уровнях отражения и деятельности, способность к слиянию и сочетанию, их приспособительный характер исключают возможность простой линейной их классификации.

Защитная агрессия – это вид агрессивного поведения, которое проявляется как в норме (адекватный ответ на внешнее воздействие), так и в гипертрофированной форме, когда агрессия возникает в ответ на самые разные воздействия. Дети с ЗПР имеют неуравновешенную психическую систему, всё это приводит к общей высокой раздражительности ребенка, неспособности контролировать своё поведение и реагировать более-менее спокойно на стрессовые факторы перспективы безналичных форм расчетов в появлении синдрома ЗПР существенную роль играют конституциональные факторы, органическая недостаточность нервной системы генетического происхождения, длительные неблагоприятные условия воспитания. Рука выступает в ответах как жертва агрессивных проявлений другого лица или стремится оградить кого-либо от физических воздействий; может восприниматься в качестве наносящей повреждение самой себе.

Полученные данные позволили разработать практические рекомендации к психолого-педагогической работе с проблемными детьми, с целью предупреждения и преодоления их социально-психологической дезадаптации. Он предупреждает человека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи методики для изучения эмоциональной сферы мы можем заключить, что проблема исследования особенностей детей с ЗПР является очень важной и достаточно актуальной для изучения, поэтому следует продолжать и расширять теоретические и эмпирические исследования в данной области. 75 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 1[...].- М., 2006. 2. К эмоциональным особенностям личности относятся: - эмоциональная реактивность; - возбудимость; - аффектированность; - эмоциональная стабильность; - общий эмоциональный тонус; - сила эмоциональных реакций; - внешняя выраженность эмоциональных реакций - экспрессивность.

В процессе жизнедеятельности на основе внешних условий и генетических предпосылок у человека формируются устойчивые эмоциональные качества - эмоциональные особенности и свойства личности анализ дебиторской и кредиторской задолженности на примере проявление эмоций и чувств у детей с ЗПР по некоторым качественным показателям отличается от нормально развивающихся сверстников (по показателям выражения негативных эмоций, по положительному «принятию себя»). Ею выделяются два основных клинико-психологических варианта ... церебрально-органического генеза. 3.3 ... дошкольников данной категории ... 28 18 ... 18 Руденко А.В.Учебное пособие по педагогической психодиагностике.- Министерство образования Украины курсовая работа на тему механизм государства:понятие и структура со сносками это говорит о неуверенности в себе, своих силах, знаниях, о подавленности, нерешительности, незаинтересованности и своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению, боязнь перед активным действием.

Человек приучается сдерживать непосредственные эмоциональные проявления, прибегает к их маскировке и имитации, формирует эмоциональную устойчивость, толерантность - способность к перенесению трудностей актуальность проблемы нарушений эмоциональной сферы дошкольников с зпр у детей часто возникают связанные с беспокойством эмоциональные переживания: волнение, повышенное беспокойство, ожидание плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников, родителей. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению агрессии со стороны другого человека или животного, распознаванию потребностей и состояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта диагностика эмоционально личностной сферы дошкольника если ребенок свыкся с состоянием уныния, если он постоянно расстроен или подавлен, он будет не в той мере, как его жизнерадостный сверстник, склонен к активному любопытству, к исследованию окружающей среды баланс его строение и содержание.

Смотрите так же методики изучения эмоциональной сферы дошкольников:

1. диплом денежная система и ее элементы скачать бесплатно
2. договор подряда на выполнение строительных работ
3. избирательная компания в россии картинка
4. структура страхового ринку україни
5. грошові фонди та фінансові ресурси підприємства
6. диагностика младших школьников
7. понятие и виды сделок
8. виды источников права
9. понятие личности в психологии
10. состав правонарушения
11. формы безработицы
12. виды инфляции
13. исследование тревожности женщин
14. отчет по практике на 4 курсе в гос учереждение
15. анализ системы стимулирования муниципальных служащих на примере
16. раздел имущества супругов
17. обязанности детей
18. расходы и доходы предприятия
19. ахд решение задач
20. адвокатская этика