Магазин электронных документов
Адаптация запущенных детей
  • Адаптация запущенных детей
  • Адаптация запущенных детей
  • Адаптация запущенных детей

Адаптация запущенных детей (Реферат по предмету Педагогика)

  • ID работы: 264
  • Тип: Реферат
  • Раздел: гуманитарные науки
  • Предмет: Педагогика
  • Страниц: 92
  • Год: 2009
  • Формат файла: RTF
  • Продавец: Викториан
Оранжевым цветом выделены страницы доступные к просмотру только после покупки подписки

Adaptatsiia_zapushchiennykh_dietiei.rtf

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46


Adaptatsiia_zapushchiennykh_dietiei_0.rtf

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

В реферата содержится 92 страниц, входящих в файлы .doc, .rtf, docx, которые вы сможете скачать после оплаты. Доступно для просмотра в бесплатном режиме: 50 страниц.

Прикрепленные фалы, которые вы сможете сразу после оплаты реферата скачать:
Adaptatsiia_...ei.rtf (311.1484375 кб)
Adaptatsiia_..._0.rtf (311.1484375 кб)

Ключевые слова:Адаптация детей

Уникальность текста: 17%

Описание работы (от продавца):

Введение
Глава 1.Характеристика запущенных детей
1.1. Социально-педагогическая запущенность в детском возрасте.
1.2. Основные направления социальной работы с запущенными детьми.
Глава 2. Технология работы социального педагога.
2.1. Работа с неблагополучной семьей как источника появления запущенных детей.
2. 2. Формирование адаптивных качеств учащихся
Литература
Заключение
Введение
Для каждого ребенка встреча с учителем — это прежде всего встреча с новым, особо зна¬чимым человеком. Учитель воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, кон¬кретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стрем¬ление подражать учителю, обращаться к нему в самые трудные или счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом уникальную личность, будет постоянно считаться с этим от¬крытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании. Для того чтобы таких встреч было как можно больше, нужно постараться отойти от опыта авторитарного, императивного общения с детьми и ут¬вердить новый опыт, основанный на идее сотрудничества, прин¬ципах личностно- гуманного подхода.
Чтобы осуществлять такой подход, учителю необходимо значи¬тельно пополнить свои личностные ресурсы, научиться понимать и чувствовать не только других, но и самого себя, углубить свои пред¬ставления о сущности гуманизации педагогического процесса. Это относится и к деятельности социального педагога, потому что речь пойдет о запущенных детях. Это те дети, которым не хватает заботы, внимания. .На современном этапе, когда речь идет о гуманистической педагогике, работа с такими детьми становится во главу угла.
Поэтому тема данной работы очень актуальна сегодня. На мой взгляд запущенные дети – это социально неадаптированные дети, т. к.требуют больше внимания., заботы, такта общения с ними. Здесь не обойтись без помощи социального педагога. Отсюда целью курсовой работы – показать технологию адаптации таких детей.
Задачи работы, которые вытекают из цели:
Выявить характерные черты запущенных детей;
Показать основные направления в работе социального педагога с запущенными детьми;
Описать методы и формы социальной адаптации.
При решении поставленных задач использовались методы: анализ социально – психологический, педагогический методической литературы по данной теме, а так же изучение и обобщение опыта социального педагога по проблеме адаптации запущенных детей.
Объектом исследования стала деятельность соц. педагога с запущенными детьми.
Предметом изучения было формирование у детей положительных качеств в процессе соц.- педагогической работы.
Сама работа состоит из введения, заключения, двух глав и литературы.
Литература
1) Алемаскин МА. Воспитательная работа с подростками. - М., 1979.
2) Алемаскин МА., Морозова ТА. Особенности воспитательной работы с педагогически запущенными учащимися в средних профтехучи¬лищах: Метод, рекомендации /Гос. ком. СССР по ПТО. - М., 1986.
3) Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. - Т. П. -М,,1980.
4) Антонян ЮМ.. Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. -М., 1987.
5) АсмоловА.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М., 1984.
6) Бабанский Ю.К., Победоносцев ГА. Комплексный подход к воспитанию школьников. - М., 1980.
7) Баженов В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков. -Киев, 1986.
8) Байбородова Л.В„ Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебн. пособие. - Ярославль, 1997.
9) Байярд Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. - М., 1991.
10) Башкатов ИЛ. Социально-психологические особенности развития кри¬миногенных групп подростков // Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних /Под. ред. С.А. Беличевой. - Тюмень, 1985.
11) Блонский П.П. О так называемой моральной дефективности // Избр. пед. и психол. соч. В 2 т. - Т. 1. - М., 1979.
12) Богданова О.С; Черенкова С.В. Нравственное воспитание старшекласс¬ников: Кн. для учителя. - М., 1988.
13) БожовичЛ Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
14) Братусь Б.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика ранне¬го алкоголизма. ~ М., 1984.
15) Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи.—М., 1988.
16) Вульфов Б.З. Делать маленькое дело с большой любовью // Социальная работа. - 1992. -,.
17) Ермаков ВД. Социально-правовая профилактика правонарушений несо¬вершеннолетних, связанных с недостатками семейного воспитания. -М., 1981.
18) Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. -М., 1986.
19) Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися:
20) Метод, пособие. - М., 1982.
21) Караковский В-А. Чтобы воспитание было успешным... - М., 1979.
22) Карягина О. Проблема подросткового возраста: Психолого-педагогичес¬кое исследование // Классный руководитель: Научно-методический журнал. - 1997. - № 5.
23) Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: Кн. для учителя. - 2-е. изд. -М., 1994.
24) Колосов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. -М., 1982.
25) Колосов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подрост¬ка. - М., 1986. -
26) Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М., 1989.
27) Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1980.
28) Кон И.С. Социология личности. - М., 1967.
29) Концепция социализации ребенка в работе детских организаций / М.И. Рожков, А.В. Волохов и др. - М., 1991.
30) Королев В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушите¬лей.-М., 1992.
31) Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моде¬лирования. - М., 1998.
32) ЛичкоА.Е. Психопатологии и акцентуации характера у подростков.-М., 1983.
33) Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. — М., 1988.
34) МаслоуА. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. -М., 1982.
35) Махов Ф.С. Подросток и свободное время. - Л., 1982.
36) Мишина Т.М. Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. - Л., 1978.
37) МудрикАЛ. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. - М., 1983.
38) Натанзон Э.Ш. Индивидуальный подход к трудным учащимся: Пособие для учителей. - Кишинев, 1980.
39) Натанзон ЭЛ. Трудный школьник и педагогический коллектив. -М., 1984.
40) Парыгин БД. Социальная психология как наука. - Л., 1967.
41) Петровский А.В. Быть личностью. - М., 1990.
42) Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987.
43) Рожков МЛ. Развитие самоуправления в ученических коллективах. -Казань, 1987.
44) Рожков М.И. Социальное закаливание как компонент воспитания личнос¬ти // Развитие личности и формирование индивидуальности: Сб. материалов. - Ярославль, 1996.234
45) Российская энциклопедия социальной работы. В 2 т. — Т. 1 / Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. - М., 1997. - 364 с.; - Т. 2.
46) Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2 т. — М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 488 с.; - Т. 2. - 1989.
47) Рувинский Л.И. Нравственное воспитание личности. - М., 1981.
48) Рыбалъская В.Я. Методика изучения личности потерпевшего по делам о преступлениях несовершеннолетних. - М., 1975.
49) Семенов ВД. Взаимодействие школы и социальной среды. - М., 1986.
50) Семенова Н.К., Щедрина А.К. Правовые формы общественного воспита¬ния несовершеннолетних. - М., 1980.
51) Снайдер Д. Для подростков, или Как найти свое место в жизни // Практическая психология. - М., 1997.
52) Соколов Политиздат, 1986.
53) Социальная адаптация учащихся / Под ред. М.И. Рожкова. - Ярославль, 1995.
54) Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000.
55) Социальная педагогика, социальная работа: Социально-юридический словарь / Под ред. Г.В. Мухамедзяновой. - М., 1995.
56) Степанов В.Г. Психология трудного школьника. - М., 1986.
57) Сухомлинский ВА. Избранные произведения. В 5 т. - Киев, 1979. - Т. 1.
58) Тарас А.Е. Предупреждение отклоняющегося в поведении учащихся.-Минск,1986.
59) Татаренко ВЯ. Семья и формирование личности. - М., 1987.
60) Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. В.А. Татенко. -Киев, 1985.
61) Ушинский К Д. Человек как предмет воспитания. Педагогическая антро¬пология // Избр. пед. соч. В 2 т. -М., 1974. - Т. 1.
62) Фокин В.М. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних, не занятых учебой и работой. — М., 1983.
63) Шацкий С.Т. Избр. пед. соч. В 2 т. - М., 1980. - Т. 1. - 304 с.; - Т. 2.
64) Штольц X., Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение?: Кн. для учителя / Пер. с нем. - М., 1986.
65) Щекочихин ЮЛ. Трудный подросток. - М., 1979.
66) Эйдемиллер Э.Г„ Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л., 1990.

Последние добавленные работы

  • Технлогический процесс отдлеки стен листами сухой штукатрки.
  • Деятельность ОВД по пресечению массовых беспорядков
  • Свадьба в жизни студентов
  • Финансы - контрольная
  • Решение прикладных задач на ПК в системе программирования Вorland(Turbo)Pascal, в ЭТ МS Excel, в пакете МаthCad
  • КЛАСС ДЛЯ РАБОТЫ СО СТРУКТУРАМИ ТИПА «СЛОВАРЬ»
  • Язык и стиль организационно-распорядительных документов
  • Негосударственные пенсионные фонды РФ: опыт, перспективы развития, оценка эффективности (на примере НПФ "Социум")
  • Диплом «Диагностика кризиса зрелого возраста»
  • Автоматизированное рабочее место менеджера по учету продаж транспортных средств
  • Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов
  • Управління кредиторською заборгованістю (на прикладі ПП «...»)
  • курсова работа аналіз державного режиму
  • Элементы технологии личностно-ориентированного обучения, как средство формирования мышления учащихся 10-х классов на уроках биол
  • Использование компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку
  • Лайкни, если работа понравилась

    Похожие работы