Магазин электронных документов
Методика изучения сезонных изменений в начальных классах
  • Методика изучения сезонных изменений в начальных классах
  • Методика изучения сезонных изменений в начальных классах
  • Методика изучения сезонных изменений в начальных классах

Методика изучения сезонных изменений в начальных классах (Курсовая работа по предмету Методика преподавания природоведения)

Оранжевым цветом выделены страницы доступные к просмотру только после покупки подписки

VVIeDIeNIIe.docx

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

В курсовой работы содержится 47 страниц, входящих в файлы .doc, .rtf, docx, которые вы сможете скачать после оплаты. Доступно для просмотра в бесплатном режиме: 25 страниц.

Прикрепленные фалы, которые вы сможете сразу после оплаты курсового проекта скачать:
VVIeDIeNIIe.docx (92.6640625 кб)

Ключевые слова:экологическое воспитание школьников, сезонные изменения в природе, природоохранная деятельность

Уникальность текста: 98%

Описание работы (от продавца):


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3
1ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИРОДЕ С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ………………………………………………………………………..4
1.1Формы организации учебной деятельности и методы, используемые при обучении младших школьников, в курсе «Человек и мир»………………………………………………………………………………4
1.2Особенности психики детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………24
1.3Экологическое воспитание. Природоохранная работа…………..28
1.4Анализ школьной программы и учебников начальных классов по теме сезонных изменений……………………………………………………..31
2ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ИЗУЧЕНИЮ СЕЗОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИРОДЕ С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ………………………………………………………………………35
2.1 Экскурсия «Золотая осень в природе»……………………………35
2.2Фрагмент воспитательного мероприятия по изучению сезонных изменений «Весна идет – весне дорогу»……………………………………..38
2.3Фрагмент обобщающего урока по теме «Зима в природе»………………………………………………………………………..40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….44
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..46

ВВЕДЕНИЕ
Мир природы един и неповторим. Все явления в нем взаимосвязаны, и каждое живое существо-звено в этих взаимосвязях.
Формировать убежденность и готовность решать экологические проблемы в жизни необходимо уже с юных лет, на школьной парте и даже раньше - в детских садах. Ведь доброе отношение к природе начинается с общения детей с растительным и животным миром.
Известный украинский педагог В.А.Сухомлинский в своей школе радости стремился так вводить детей в окружающий мир, чтобы они ощущали, воспринимали, понимали чудесную красоту природы. «Смотрите, дети,- говорит он,- какие чудесные почки!- и осторожно касается их пальцами. - Скоро они набухнут, станут мягкими, сочными и запахнут весной. А в этой почке лежит маленький листок - ребенок дерева, его спеленала яблоня, чтобы ему было тепло зимой. Но уже наступает весна, быстрее начинают течь соки дерева, и больше листок не хочет лежать, он хочет на волю, на солнышко»[1,с.60].
Появление первых листьев на деревьях, их развитие весной и яркие краски осени, причудливые облака, грозовые тучи, обильный дождь, узоры на окнах, появление льда на лужах - все это должны ощутить дети как прекрасное в природе, пережив чувства удивления и радости. Чувство прекрасного в природе одухотворяет деятельность учащихся по охране окружающего мира.
Для более успешного экологического воспитания необходимо сочетать различные формы, методы и средства формирования у учащихся экологической культуры; повышать экологическую культуру педагогов; включать учащихся в практическую деятельность по охране природы.
Предметом нашего исследования стала система форм и методов по изучению младшими школьниками сезонных изменений в природе.
Цель исследования – выявить наиболее продуктивные формы и методы обучения при изучении сезонных изменений в природе и показать необходимость использования их в современной практике обучения и воспитания.
Задачи исследования:
-изучить и описать формы и методы обучения в курсе «Человек и мир» в начальных классах;
-определить особенности психики детей младшего школьного возраста;
-ознакомиться с особенностями изучения сезонных изменений в живой и неживой природе в начальных классах;
-раскрыть и показать задачи природоохранной работы и экологического воспитания младших школьников;
-проанализировать школьную программу и учебники начальных классов по теме сезонных изменений, выявить ее достоинства и недостатки;
-выделить те методы и формы, которые целесообразно применять в современной практике обучения и воспитания. 

Последние добавленные работы

  • Технлогический процесс отдлеки стен листами сухой штукатрки.
  • Деятельность ОВД по пресечению массовых беспорядков
  • Свадьба в жизни студентов
  • Финансы - контрольная
  • Решение прикладных задач на ПК в системе программирования Вorland(Turbo)Pascal, в ЭТ МS Excel, в пакете МаthCad
  • КЛАСС ДЛЯ РАБОТЫ СО СТРУКТУРАМИ ТИПА «СЛОВАРЬ»
  • Язык и стиль организационно-распорядительных документов
  • Негосударственные пенсионные фонды РФ: опыт, перспективы развития, оценка эффективности (на примере НПФ "Социум")
  • Диплом «Диагностика кризиса зрелого возраста»
  • Автоматизированное рабочее место менеджера по учету продаж транспортных средств
  • Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов
  • Управління кредиторською заборгованістю (на прикладі ПП «...»)
  • курсова работа аналіз державного режиму
  • Элементы технологии личностно-ориентированного обучения, как средство формирования мышления учащихся 10-х классов на уроках биол
  • Использование компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку
  • Лайкни, если работа понравилась

    Похожие работы