Магазин электронных документов
нравственное воспитание
  • нравственное воспитание
  • нравственное воспитание
  • нравственное воспитание

нравственное воспитание (Курсовая работа по предмету Педагогика)

  • ID работы: 4163
  • Тип: Курсовая работа, 5 курс (1 вариант)
  • Раздел: гуманитарные науки
  • Предмет: Педагогика
  • Страниц: 39
  • Год: 2010
  • Формат файла: DOC
  • Продавец: Nyutik_07
Оранжевым цветом выделены страницы доступные к просмотру только после покупки подписки

GOTOVYI_.doc

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

В курсовой работы содержится 39 страниц, входящих в файлы .doc, .rtf, docx, которые вы сможете скачать после оплаты. Доступно для просмотра в бесплатном режиме: 21 страниц.

Прикрепленные фалы, которые вы сможете сразу после оплаты курсового проекта скачать:
GOTOVYI_.doc (260 кб)

Ключевые слова:нравственное воспитание

Уникальность текста: 41%

Описание работы (от продавца):

Введение
На современном этапе развития нашего общества активизация человеческого фактора выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса.
В связи с этим, перед современным обществом ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности.
Российское образование, как один из социокультурных и духовных феноменов, вступило в новый этап своего развития, связанный с переменой менталитета общества и личности, изменением ценностных ориентаций не только у подрастающего, но и у старшего поколения. Поиск новых приоритетов идет преимущественно в двух направлениях: по пути формирования традиционных российских ценностей, имеющих сверхличностное значение, и в направлении западных ценностей, связанных с расширением и улучшением сферы наличного бытия человека. На отношение к последним оказывают существенное влияние особенности, присущие западному обществу с его эгоизмом и рационализмом, замкнутостью на себе и своих проблемах, с его ориентацией сугубо на интеллектуальные и материальные ценности - без должной заботы о ценностях духовных.
Подобные тенденции проявляются сегодня и в недрах российской действительности. Наряду с открывшимися новыми возможностями (такими, как свобода совести, открытость общества, многопартийность, гласность и др.) в России стали нарастать негативные явления, присущие "обществу потребления". Наиболее восприимчивыми к негативным воздействиям, в силу несформированности мировоззренческих позиций, оказались дети, подростки, молодежь, поддавшиеся влиянию "рынка", низкопробных образцов массовой культуры, криминальных структур, деструктивных сект. Не имея опоры внутренней, молодежь утратила поддержку внешнюю (семьи, школы, молодежных общественных организаций, здоровых неформальных объединений), поскольку российское общество продолжительное время пребывало в состоянии растерянности: старые, социалистические идеи полностью отрицались, западные образцы, в силу особенностей российского менталитета, не срабатывали, новая система ценностей не была обретена.
Первые "постперестроечные" годы с особой остротой показали, насколько необходима определенная система ценностей для каждого человека, для общества и государства. Она является той основой, опираясь на которую можно строить нормальные межличностные отношения, отношения внутри государства и с миром в целом. Глобальные процессы "начинающейся деструкции", характерные для т.н. цивилизованных стран (распад гуманитарного знания, дегуманизация общества, деперсонализация личности и пр.) связаны именно с кризисом ценностей (П.А.Сорокин).
Между тем к настоящему времени в этой области назрел ряд противоречий. Это противоречия между:

- открывшимися в ходе российских социально-экономических и политических реформ новыми возможностями и нарастанием негативных явлений в общественной среде (усиление криминогенности общества, рост преступности, насилия, открытая пропаганда распущенности нравов);
- необходимостью усиления внимания со стороны государства и общества к проблемам воспитания и ослаблением воспитывающей функции семьи и школы;
- традиционными для России гуманистическими ценностями и новыми ценностными приоритетами молодежи, связанными с усилением индивидуа-лизма и прагматизма;
- ориентацией влиятельной части российского общества на западные образцы, высокий материальный уровень и традиционной российской ментальностью, направленной на реализацию высших, духовных ценностей;
- становлением в российском обществе новой системы ценностных ориентаций и инерционностью присущих школе и семье процессов;
- поиском школой новой системы ценностей, адаптированноой к современным условиям, и педагогической невостребованностью ценностей абсолютных (общечеловеческих, христианских);
- потребностью подростков в определенной системе ценностей и ее несформированностью в общественной семейной и педагогической среде;
- заложенными в содержание образования гуманистическими ценностями и недостаточным использованием их потенциала в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы;
С учетом этих противоречий был сделан выбор темы исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы психолого-педагогические основы и особенности эффективного нравственного воспитания подрастающего поколения? Решение этой проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования - система духовно-нравственного воспитания в обществе, семье и общеобразовательной школе.
Предмет исследования - процесс нравственного воспитания подрастающего поколения.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:
- обосновать совокупность положений, составляющих теоретико-методологические предпосылки исследования нравственного воспитания подрастающего поколения;
- определить значение нравственного воспитания в жизни общества сущность, сущность, виды, формы, объективные и субъективные предпосылки и показатели нравственного воспитания;
- определить психолого-педагогические особенности нравственного воспитания ребенка на разных возрастных этапах;
- разработать комплект научно-методических материалов, содержащих рекомендации по воспитанию нравственности ребенка в семье и школе.
Принципиальное значение для решения поставленной проблемы имели исследования по гуманизации образования и воспитания(Ш. А. Амонашвили, М. Н. Берулава, И. В. Бестужев-Лада, А. А. Бодалев, Е. В. Бондаревская, Л. П. Буева, Б. С. Гершунский, В. П. Зинченко, В. В. Краевский, З. А. Малькова, Б. М. Неменский, Н. С. Розов, Е. Н. Шиянов); труды по педагогической аксиологии (Р. Б. Вендровская, В. В. Веселова, В. А. Караковский, М. В. Кларин, Б. Т. Лихачев, Н. Д. Никандров, В. Г. Пряникова, З. И. Равкин, В. М. Утенков, Г. И. Школьник);
Большой вклад в осмысление проблемы внесли работы христианских педагогов и ученых (М. И. Андреев, А. Дауге, В. В. Зеньковский, С. С. Куломзина, М. А. Куплетский, П. И. Линицкий, Г. Мартенсен, арх. И. Маслов, В. В. Несмелов, Б. В. Ничипоров, В. Парамонов, Н. Пестов, С. Яки), творения святых отцов и учителей церкви (Василий Великий, Иоанн Златоуст, Иоанн Дамаскин, Иоанн Лествичник, Исаак Сирин, Феофан Затворник, Тихон Задонский, Владимир Богоявленский, Силуан Афонский, Иоанн Сергиев (Кронштадтский) и др.).
Особый интерес представляют исследования, статьи и выступления, связанные с возрождением традиций духовно-нравственного воспитания и образования (Л. В. Бурмистрова, прот. А. Владимиров, о. А. Гармаев, В. К. Журавлев, С. Ф. Иванова, прот. Г. Каледа, прот. В. Кречетов, В. Н. Крупин, о. А. Кураев, А. Е. Лихачев, В. Л. Махнач, И. В. Метлик, прот. В. Мокренко, прот. Б. Пивоваров, прот. В. Резников, прот. А. Салтыков, А. О. Сергеев, Т. В. Склярова, В. И. Слободчиков, прот. Д. Смирнов, А. Н. Стрижов, Л. В. Сурова, о. А. Сысоев, В. Ю. Троицкий, иг. И. Экономцев, Р. Янушкявичюс, О. Янушкявичене, о. К. Ященко).

Последние добавленные работы

  • Технлогический процесс отдлеки стен листами сухой штукатрки.
  • Деятельность ОВД по пресечению массовых беспорядков
  • Свадьба в жизни студентов
  • Финансы - контрольная
  • Решение прикладных задач на ПК в системе программирования Вorland(Turbo)Pascal, в ЭТ МS Excel, в пакете МаthCad
  • КЛАСС ДЛЯ РАБОТЫ СО СТРУКТУРАМИ ТИПА «СЛОВАРЬ»
  • Язык и стиль организационно-распорядительных документов
  • Негосударственные пенсионные фонды РФ: опыт, перспективы развития, оценка эффективности (на примере НПФ "Социум")
  • Диплом «Диагностика кризиса зрелого возраста»
  • Автоматизированное рабочее место менеджера по учету продаж транспортных средств
  • Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов
  • Управління кредиторською заборгованістю (на прикладі ПП «...»)
  • курсова работа аналіз державного режиму
  • Элементы технологии личностно-ориентированного обучения, как средство формирования мышления учащихся 10-х классов на уроках биол
  • Использование компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку
  • Лайкни, если работа понравилась