Магазин электронных документов
Нравственное и психологическое здоровье се-мьи
  • Нравственное и психологическое здоровье се-мьи
  • Нравственное и психологическое здоровье се-мьи
  • Нравственное и психологическое здоровье се-мьи

Нравственное и психологическое здоровье се-мьи (Курсовая работа по предмету Социальная работа с семьей и детьми)

Оранжевым цветом выделены страницы доступные к просмотру только после покупки подписки

Nravstviennoie_i_psikhologhichieskoie_zdorovie_siemi.doc

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

В курсовой работы содержится 23 страниц, входящих в файлы .doc, .rtf, docx, которые вы сможете скачать после оплаты. Доступно для просмотра в бесплатном режиме: 13 страниц.

Прикрепленные фалы, которые вы сможете сразу после оплаты курсового проекта скачать:
Nravstvienno...mi.doc (120.5 кб)

Ключевые слова:

Уникальность текста: 2%

Описание работы (от продавца):

СОДЕРЖАНИЕ
Тема: «Нравственное и психологическое здоровье семьи»
Введение_________________________________________ 3
Глава I Основы семейных отношений
1.1Семья как социальная ячейка общества____________ 4
1.2Психологический климат семьи__________________ 10
1.3Государственная политика защиты и
поддержки семьи______________________________ 13
1.4Роль социального работника в работе с семьей____ 18
Заключение______________________________________ 22
Список литературы _______________________________ 23
ВВЕДЕНИЕ
Семья существовала всегда и всегда имела влияние на общество. В на-шей стране семье уделяется большое внимание. Российское государство соз-дает все условия для того, чтобы семья была крепкой и дружной, жила в бла-гоприятных условиях, чтобы и старшие и младшие поколения были здоровы и жизнерадостны, чтобы дети воспитывались правильно. На это направлена работа народного образования, здравоохранения, дошкольных и культурно-просветительных учреждений, этому способствует материальная помощь се-мье, правовая охрана материнства и детства.
Взаимная любовь супругов, любовь родителей к детям, самокритич-ность, ответственность, уважение и чувство долга по отношению друг к дру-гу, к детям, к обществу, интеллектуальное и нравственное взаимообогаще-ние, коллективизм, любовь детей к родителям и старшим – вот те основы, ко-торые в первую очередь делают семью неиссякаемым источником человече-ского счастья.
Современные брачно-семейные отношения требуют, чтобы у мужа и жены был высокий уровень нравственно-этической и психолого-педагогической подготовленности, культуры быта. Формирование человека начинается с первых дней его жизни. И очень важно помочь подрастающему поколению в успешном развитии необходимых для этого личностных ка-честв, умения разбираться в собственных качествах и в качествах других лю-дей. Главный смысл жизни любой семьи – это поддержание семейного кли-мата. В чем состоит проблема нравственного и психологического здоровья в семье? На этот вопрос мы попытаемся ответить в курсовой работе.
Цель: Обозначить определяющие составные нравственного и психоло-гического здоровья семьи.
Задачи:
1. Изучить семью как социальную ячейку общества.
2. Психологический климат семьи.
3. Отношение государства к семье.
Глава I. Основы семейных отношений
1.1 Семья как социальная ячейка общества
В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье рас-тет ребенок, и с первых лет своей жизни он усваивает нормы общежития, нормы человеческих отношений, впитывая из семьи и добро, и зло, все, чем характерна его семья. Став взрослыми, дети повторяют в своей семье все то, что было в семье его родителей.
В семье регулируются отношения ребенка к окружающему, в семье он получает опыт нравственности, моральных норм поведения.
Семья рассматривается как самая малая ячейка общества, как социаль-ная ячейка. От состояния семьи зависит состояние государства. В семье ро-дители и дети связаны духовной общностью. От уровня духовной культуры в семье зависит и уровень духовной культуры общества.
Экономическое состояние семьи зависит от экономического состояния государства. От того, как ребенок приучен к труду и как подросток выберет профессию и будет готов к самостоятельному труду, будет ли семья «трудо-вой» и от ее вклада в трудовую «копилку» общества не мало зависит эконо-мическое состояние общества.
Осуществляя социальную функцию, семья формирует личность в за-висимости от ее культурного, социального и духовного уровня. Условия в семье, жилье, гигиена, особенности жизни и увлечения семьи – все зависит от социальной политики государства.
Социализация в семье зависит от состава семьи. Сегодня нет больших семей, в которых живут и тети, и дяди, и дедушки, и бабушки.
Социализация личности в семье зависит от отношений внутри семьи, авторитета и власти родителей.
На современное состояние семьи влияют все изменения, происходя-щие в обществе: накопление знаний, технологий и обмена информацией и самых крупных изменений, таких, как реорганизация системы.
Классическая формула – семья как социальный институт – определяет семью как объединение людей в браке, связанное общностью быта и взаим-ной ответственностью.
Брак – это исторически изменяющаяся социальная форма отношений между мужчиной и женщиной. Брак упорядочивает их жизнь и устанавлива-ет их супружеские, родственные права и обязанности с целью создания се-мьи, рождения и воспитания детей.
При заключении брака составляется брачный договор, который регла-ментирует имущественные отношения супругов в рамках законодательства. Для вступления в брак необходимо обоюдное согласие.
В чем особенность существующего брака в нашей стране.
 Единобрачие, каждый гражданин может состоять в одном браке.
 Существующая свобода развода находится под контролем государства.
 Обязанность воспитания детей.
 Материальная и моральная поддержка семьи.
 Охрана государством материнства и детства.
Семья – это не только брачная группа, но социальный институт. То есть в семье сосредоточивается система связей, система отношений не только супругов, но и детей, а также родственников.
Семья как социальный институт проходит ряд этапов. Это:
 вступление в брак;
 рождение первого ребенка;
 окончание деторождения (последний ребенок);
 «пустое гнездо» - выделение из семьи последнего ребенка;
 прекращение семьи со смертью одного из супругов.
Для каждого человека существует две семьи. Та, из которой он вышел, и та, которую он создал и в которой он живет сейчас.
Семья – это созданная человеком интимная среда существования. Чле-ны семьи связаны кровным родством (или близким к кровному), семья объе-диняет родственников, как живых, так и умерших, близких и дальних, из-вестных и неизвестных.
Семья – это единица общества, которая требует постоянного внима-ния, если мы желаем нормального развития общества.
Одним из условий существования семьи являются взаимоотношения в семье. Как рождаются и воспитываются дети, как ведется хозяйство, как удовлетворяются интересы всех ее членов. Взаимопонимание, уважение под-держка, понимание определяют взаимоотношения. Каково здоровье родст-венников, их характер и поступки.
Взаимоотношения в семье зависят от традиций общения, экономиче-ского и социального состояния общества, зависимости семьи от общества, участия супругов в ведении хозяйства, в общественном производстве, от типа семьи: многодетная, бездетная, кто главенствует, от личных качеств, харак-тера родственников.
Развитие семьи происходит в несколько стадий.
Первая стадия – первоначальное образование семьи, чаще, когда мо-лодожены отделяются и уезжают из большой семьи.
Вторая стадия – рождение ребенка, семья состоит из двух поколений.
Третья стадия – семья из трех поколений, когда взрослые дети заводят семью. Они или остаются с родителями или уезжают. Родители вступают в отношения сродственниками по браку их взрослых детей, любовниками или друзьями, которые могут стать фиктивными родственниками в качестве так называемых «жен» и «мужей». На этой стадии семья или расширяется, или разрушается.
Четвертая стадия – когда все устоялось, дети устроились в отдельных семьях, родители идут на пенсию. В этот период крепнет семейная солидар-ность, дети могут поддержать родителей.
Пятая стадия – это период заботы о членах семьи, так как ее члены нуждаются в помощи. Забота падает на среднее поколение, так как они могут по состоянию здоровья заботиться о детях разведенной дочери, предоставить кров престарелым, помогать уехавшим учиться, заботиться о тех, кто оказал-ся без работы.
Забота о престарелых или больных родителях – главная задача этой стадии семьи. Здесь больше всего стрессов и напряженности в отношениях. Со смертью старшего поколения изменяются роли в семье, ведущие роли пе-редаются другому поколению.
Шестая стадия – заключительный период семейного цикла. С прояв-лением нового главы семьи не появляется новая семья, а продолжается пер-вая ячейка, так как в семье существует неразрывная связь поколений. Соци-альный работник чаще всего сталкивается с конфликтом поколений в этой семье, когда родители противопоставляются детям, дети – родителям, безра-ботные – работающим, работающие – пенсионерам. Задача социального ра-ботника обращать внимание на отношения в семье, помочь найти взаимопо-нимание, сотрудничество поколений.
Существует такое понятие, как коллективизм семьи, который зависит от внутрисемейных отношений, где нет конфронтации, противоборства суп-ругов, существует забота и ответственность каждого члена семьи и семьи в целом, где дети помогают взрослым, труд взрослых как жизненная потреб-ность, где ценится добросовестность, трудолюбие, совместно решаются про-блемы бюджета. Конфликты решаются быстро. Создание такой семьи – труд всех взрослых.
Создание такой семьи – это влияние старших членов семьи, когда де-ти соблюдают традиции и нормы отношений.
На отношения внутри семьи влияют успехи родителей на производст-ве, их роль и статус в общественной жизни и т.д.
Отношения в семье. В семье, где родственные люди постоянно нахо-дятся в процессе отношений, следует помнить, что состояние отношений за-висит от темперамента и натуры каждого человека.
Семейные союзы тогда выигрывают, когда они скрепляются общно-стью интересов, вкусов и потребностей. Союз семейный может быть проч-ным и счастливым, несмотря на то, что один может быть гордым и самолю-бивым второй – добрым третий – любящим власть.
Главное – это сложившиеся отношения между членами семьи. И чтобы семья была нормальной, мало, чтобы в ней были отец и мать, нужно, чтобы их отношения добрыми честными полными любви и взаимопонимания. Нужно чтобы дети чувствовали эти отношения. Детям одинаково дороги и отец, и мать, и, если между родителями разлад, для ребенка это трагедия. Они видят в родителях идеал и им трудно представить, что кто-то из них дурной человек.
Равнодушие родителей к детям вызывает у них чувство одиночества, и дети начинают искать привязанности на стороне, некоторые увлекаются чте-нием, шитьем, спортом, компанией.
Уклад отношений, а семье в современных условиях за последние 60 лет разительно изменился. Если раньше неработающая мать могла занимать-ся воспитанием детей, то сегодня с изменением общественной жизни изме-нились и отношения внутри семьи.
Прокормить и поднять на ноги детей стало трудно, родители работают и отдают работе то время, которое наши предки отдавали детям, семье.
Стрессовое состояние в обществе, напряжение отношений между людьми отражается и на семье.
Современная семья редко может собраться за чайным ужином.
Ролевые отношения в семье
Для полного представления о современной семье следует рассмотреть и ролевые отношения в семье. Семейная роль – одна из важных ролей чело-века в обществе.
Что такое семейные роли? Это муж, жена, супруги, родители (отец, мать), детские роли (сын, дочь, брат, сестра), роли поколения (дедушка, ба-бушка).
Каждый, выполняя ту или иную роль, представляет, что от него ждут другие члены семьи. Может ли муж быть главой семьи, может ли он быть от-цом. Ставится под сомнение, если он человек слабовольный, сможет ли он выполнять роль главы семьи.
Ролевые отношения в семье, выполнение или невыполнение членами семьи той или иной функции, той или иной роли приводит к конфликтам. Чаще это происходит в семье, где много поколений, где супруги второго по-коления являются и детьми, и супругами, и родителями.
Конфликты возникают, когда одна роль включает в себя противоречи-вые требования. Когда женщина в семье и мать, и жена, и хозяйка, и воспита-тельница детей, и ухаживает за престарелыми родителями и в то же время наравне с мужем материально обеспечивает семью.
Конфликт усугубляется, если жена занимает более высокий статус в социальной или профессиональной сфере. Здесь важно, чтобы супруги смог-ли гибко переменить роли. Конфликты возникают из-за того, когда молодая жена не умеет вести домашнее хозяйство или не хочет рожать детей.
Таким образом, создание прочной семьи возможно лишь при условии, если молодые супруги ставят перед собой задачу активно «строить» свои взаимоотношения, добиваться взаимопонимания, работать над устранением собственных недостатков и терпимо относится к недостаткам другого.

1.2 Психологический климат семьи
Психологический климат – совокупность психологических состояний, настроений, отношений между членами семьи.
Основа, на которой строится жизнь каждой семьи, некая атмосфера, кото-рая сильно влияет на формирование душевного образа ребенка, определяет развитие детских чувств, детского мышления. Эту общую атмосферу трудно определить словами, но можно назвать "мироощущением семьи". Как бы не сложились судьбы людей, выросших в одной семье, у них всегда остается что-то общее: их отношение к жизни, людям, самому себе, радости, горю. Взрослые люди в семье своими усилиями, своей собственной позицией и тем, что восприняли от своих родителей, создают у детей определенное отноше-ние к жизни, под влиянием которого будет расти и развиваться по-своему личность каждого из наших детей. Никто не станет оспаривать тот факт, что любовь самое главное в семейной жизни. Тема материнской любви, любви ребенка к матери, к отцу, любовь братьев и сестер друг к другу и тема нару-шения этой любви часто вдохновляет поэтов и художников.
В процессе воспитания любви семейная обстановка так важна, потому что совместно живут несколько человек разного возраста: на разных этапах раз-вития, разных характеров, в разных отношениях друг другом и с разной от-ветственностью друг за друга.
В хорошей семье создаются добрые отношения между людьми и в этой атмосфере благосклонности приходят в детстве еще не раскрытые душевные силы человека. К несчастью в семейной жизни бывают и отклонения в люб-ви. Родительская любовь иногда превращается в желание обладать детьми, растущую самостоятельность родители воспринимают как нарушение любви, как измену родителям, как неблагодарность к ним. Искаженные формы роди-тельской любви являются нарушением здоровья семьи и искажают психоло-гический климат в семье.
Актуальность этой проблемы на сегодняшний день очевидна. В современ-ном обществе количество детей с невротическими расстройствами настора-живает, так как неуклонно растет, при общем обследовании школ обнаруже-но, что более половины учащихся страдают неврозами. Психиатрами, психо-логами и педагогами эта проблема исследована подробно и обстоятельно. В частности, в многочисленных публикациях одного из постоянных исследова-телей этой проблемы А.И. Захарова многогранно показана связь детских нев-розов с нарушением семейных отношений еще в прародительской семье и вытекающее из этого неправильное воспитание детей.
Большинство исследователей проблем неврозов придерживаются единого мнения о том, что одной из наиболее частых причин возникновения детских неврозов являются конфликтные взаимоотношения взрослых на всех уров-нях. Конфликты эти разнообразны и многолики, но, как показывают наблю-дения исследователей социально- психологической структуры семьи, в этом многообразии можно выделить несколько преобладающих характеристик. Наиболее часто встречается преобладание авторитета матерей и утрата отца-ми своих реальных позиций в семье, идущих от традиционного положения отца в семье. Большинством авторов в социально-психологическом портрете современной семьи отмечено также доминирование, т.е. преобладание,
бабушки по линии матери.
Отмечается, что наиболее частой причиной конфликтов в отношениях между супругами являются взаимоотношения матери семьи со своими роди-телями, в основном из-за авторитета типа "доминирования бабушки". Иссле-дования родительских семей дают такие же результаты. То есть, наиболее характерным измененным звеном взаимоотношений в семьях, где имеются дети-невротики, будет бабушка ребенка по материнской линии, обладающая, как правило, авторитарным характером, отличающимся гиперсоциальной на-правленностью (гипертрофированным чувством долга, обязательности, бо-лезненно заостренной принципиальностью). В силу своего характера она безраздельно доминирует в семье, уменьшая воспитательное влияние на де-тей со стороны других членов семьи и, прежде всего, дочери.
Представляется очень важным как для профилактики неврозов, связанных с внутрисемейными конфликтами, так и для усвоения положительного опыта традиционной семьи осознание актуальности проблемы построения внутри-семейных отношений на здоровой основе. Необходимо довести до понима-ния общества, что психическое, духовно-нравственное здоровье всех членов семьи невозможно без правильного воспитания молодых людей ориентиро-ванных на создание ими здоровых внутрисемейных отношений. В этих во-просах важна традиция семейной жизни, когда женщина, создавшая семью, прежде всего жена своего мужа, а муж, как глава семьи, ответственен за се-мью, важно осознание каждым членом семьи своего поло-ролевого поведе-ния.
Лучшее наследство, которое родители могут дать своим детям - это доброе воспитание. Все блага случайны и обманчивы, а доброе традиционное воспитание есть постоянное, прочное Божественное благо.
1.3 Государственная политика защиты и поддержки семьи
Определяющее значение в обеспечении жизнедеятельности семей име-ет государственная экономическая и социальная политика, от которой зави-сит занятость населения в сферах общественного труда, благосостояние и доходы семей.
К настоящему времени сложилось четыре основные формы государст-венной помощи семьям, имеющим детей.
1. Денежные выплаты семье на детей и в связи с рождением, содержани-ем и воспитанием детей (пособия и пенсии)
2. Трудовые, налоговые, жилищные, кредитные, медицинские и другие льготы семьям с детьми, родителям и детям.
3. Бесплатные выдачи семье и детям (детское питание, лекарства, питание беременным женщинам и др.)
4. Социальное обслуживание семей (оказание конкретной психологиче-ской, юридической, педагогической помощи, консультирование, социальные услуги)
В России все больше людей нуждаются в помощи государства. Старе-ние населения также увеличивают число показателей пенсий. Тяжелыми де-мографическими и социальными последствиями грозят увеличение числа не-полных семей, расширение масштабов социального сиротства, преступности, алкоголизма, наркомании, проституции. В связи с этим основными задачами социальной защиты станут:
1. Реализация установленных законом социальных прав и минималь-ных социальных гарантий гражданам, прежде всего в области пенсионного обеспечения, социального обслуживания, материальной поддержки семьи с детьми и др.
2. Адаптация системы социальной защиты к изменяющимся социаль-но-экономическим условиям, включая развитие учреждений социального обслуживания, расширение перечня предоставляемых населению социаль-ных услуг, поддержку негосударственных форм социальной помощи, подго-товку кадров социальных работников.
3. совершенствование организации социальной защиты на основе формирования законченных социальных технологий, дифференцированного подхода к различным категориям населения и типам семей, адресной соци-альной помощи, непосредственно связанной с конкретными потребностями получателя.
4. Широкое использование активных форм социальной поддержки на-селения (социальная и психологическая реабилитация и адаптация населе-ния, содействие самореализации и самообеспечению, профессиональной ориентации и т.д.)
Большое значение в социальной защите семьи имеет совершенствова-ние соответствующей нормативно-правовой базы. Разработаны и приняты следующие законы «О государственных пособиях гражданам, имеющим де-тей», « О порядке назначения и выплаты ежемесячных компенсаций женщи-нам, имеющим детей в возрасте до трех лет, уволенным в связи с ликвидаци-ей предприятий, учреждений, организаций», «О совершенствовании системы государственных социальных пособий и компенсационных выплат семьям, имеющим детей, и повышении их размеров», «О компенсационных выпла-тах семьям с детьми, обучающимся и другим категориям лиц», «О государст-венной системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовер-шеннолетних, защите их прав» и др.
Для решения конкретных задач социальной защиты семьи шире стал применяться программно-целевой метод. В частности, разработана и принята к выполнению федеральная программа «Дети России», в которую входят шесть целевых программ: «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Дети Черно-быля», «Дети Севера», «Развитие индустрии детского питания», «Планиро-вание семьи».
В работе с семьями разного типа наиболее полно раскрываются про-фессиональные качества социального работника как социального педагога и психолога, экономиста, юриста и просто человека. Он должен не только по-могать семье преодолевать трудности, привлекая средства благотворителей или наблюдая за справедливым распределением государственной и гумани-тарной помощи, но и учить членов семьи самопомощи и взаимопомощи, ко-торые помогут им обеспечить себе достойную жизнь.
Возрождение государства через возрождение семьи
Двадцатый век стал веком распада семьи. Это увеличение числа разво-дов, низкий уровень рождаемости, увеличение числа незаконнорожденных детей, рост числа абортов, сексуализация массовой культуры – все это харак-теризует современную семью.
В период доиндустриальной экономики семья, обеспечивая себя мате-риально, была крепкой социальной и духовной основой общества. Ее эконо-мическая, духовная и социальная основа была разрушена индустриализаци-ей.
В современной России от семьи ушли функции заготовки продуктов питания, транспортировки грузов, воспитания детей, уход за пожилыми людьми.
В начале ХХ века генри форд платил двойную плату женатым рабочим, «семейную зарплату» вводили в Австралии, США, и некоторых европейских странах.
Но предприниматели стремились занять в производстве молодых жен-щин, что вело к падению рождаемости и соответственно к разрушению се-мьи.
Государственная система воспитания, «пожирая детей», также подры-вала семью. Государственные пенсии освободили семью от заботы о стари-ках. Государственная помощь матерям-одиночкам поощряла появление детей вне брака. Пособия на ребенка урезали роль отца как кормильца семьи, при-водили к дисбалансу в семейных отношениях.
Анализируя кризисное состояние современной семьи, следует обра-титься к наследию А.В.Чаянова.
В 1925 г. Александр Васильевич Чаянов в книге «Организация кресть-янской фермы» обосновал, что небольшая семейная ферма с коттеджем и не-большим производством – самая логическая форма экономической организа-ции общества.
Существует опыт Мексики, где в 40-х гг. крестьянам было роздано 25 млн. акров земли. Строительство коттеджей, ранние браки, экономическая независимость и стабильность укрепили семью. Но эту политику в Мексике разрушили ООН и США в 70-х гг.
В 90-х гг. в Китае началась политика восстановления семьи, после смерти Мао был взят курс на систему семейной ответственности. С распадом колхозов землю отдали крестьянским семьям. В результате возросла произ-водительность труда, восстанавливается форма брака и рождаемость детей, подорвана политика «один ребенок в семье».
Если рушиться семья, рушиться личность, кризис грозит государству. Существующая в России российская ассоциация планирования семьи (РАПС) пытается провести через думу закон о праве граждан России на деторожде-ние. Закон предусматривает финансирование абортов, стерилизацию, распро-странение контрацептивов, сексуальное раннее просветительство, т.е. то, что повлечет сокращение рождаемости в России. Это своеобразный контроль го-сударства за рождаемостью.
Но Россия не Китай и не Индия, и если будет принят закон, то народ, налогоплательщик, из своего кармана будет оплачивать свое уничтожение. Закон предполагает ввести в общеобразовательных школах урок о половом воспитании, что приведет к увеличению абортов среди подростков. В этом плане есть уже опыт в США.
В 1970 г. в США принята программа «сексуального развития» в шко-лах. На программу были выделены огромные суммы, создавались программы и учебники. Результат был ошеломляющий. За 5 лет число абортов среди не-совершеннолетних возросло на 45% (!), к 1990 г. увеличилось в 2 раза. Это более миллиона беременных девочек в год. На свободу был выпущен джин сексуальной распущенности. Американским сенатом это объявлено нацио-нальной катастрофой. Не зря они уже вывезли из России 2 тыс. детей сирот.
У нас это решили повторить. Закон еще не принят, но с 1996 г. в шко-лах уже ведутся уроки по половому воспитанию, как уже было сказано выше, принимающие характер сексуального просветительства. Об этом не спраши-вают родителей.
Разработка закона планирования семьи приносит доход зарубежным «разработчикам», которые были приглашены для составления этой програм-мы и создания фонда РАПС.
РАПС в нашей стране – это копия подобной международной организа-ции, созданной в 1921 г., главным принципом которой был «Контроль за ро-ждаемостью», достаточно близкий идеологии Третьего Рейха – уничтожению неполноценных детей.
Копируя международную организацию планирования семьи, россий-ская ассоциация планирования семьи допускает многоженство, гомосексу-альные семьи, сексуальное образование с 7 лет, провозглашая лозунг: «Один ребенок в семье».
В 1994 г. на программу планирования семьи РАПС получил из бюдже-та 22800 млн. руб., а на программу «Дети России» - всего 415 млн. Это не-удивительно, так как «разработчики» - зарубежные авторы.
Таким образом, государственная семейная политика представляет со-бой целостную систему мер экономического, правового, социального и орга-низационного порядка, адресованных непосредственно семье.
1.4 Работа социального работника с семьей
традиции семейного воспитания складывались веками. От времен Пла-тона до наших дней ученые и педагоги утверждали, что на развитие, форми-рование человека, на его становление, его умственные, физические, духов-ные способности, его здоровье и моральные принципы влияют только роди-тели.
Если родители заботятся о здоровье, вкладывая душу и сердце, то дети будут защищены от вредного влияния среды.
Нравственное поведение, психологическое развитие, поведение, обще-ние, жизненные установки – это формируется в семье. Какие бы проблемы ни решали родители, что ни говорили, с кем бы ни общались – все это отклады-вается на воспитании ребенка.
Работу с семьей социальный работник начинает с ее изучения. Попро-буем рассмотреть несколько разновидностей семей, с которыми чаще всего сталкивается социальный работник. Это неблагополучные семьи, где ребенок живет постоянных ссорах родителей, где родители пьяницы или наркоманы, хронически больные или инвалиды. Современные условия добавили еще и безработицу родителей.
Требуется повседневная защита ребенка социальным работником, ко-гда в семье нет отца или матери и ребенок воспитывается у бабушки или родственников, когда во время запоев или загулов родителей ребенок остает-ся одиноким, когда родители отвергают любовь ребенка или «спекулируют» любовью к нему в своих отношениях.
Именно в таких семьях у ребенка наблюдаются отклонения в поведе-нии. Когда в семье нет контактов. Когда родители к ребенку относятся фор-мально. Обеспечения его только материально.
Существует такое понятие, как психологический климат в семье. Это устойчивый эмоциональный настрой, когда в семье общность, любовь и доб-рожелательность взрослых положительно влияют на ребенка.
Социальный работник семье необходим, так как современная школа занимается только обучением. А 2/3 родителей испытывают трудности в вос-питании детей.
Прежде чем рассмотреть работу социального работника с семьей, сле-дует вспомнить типы семей, с которыми приходится социальному работнику. Это городская или сельская семья, традиционная, современная, многодетная, неполная, семья беженцев, эмигрантов, военнослужащих, опекунов и усыно-вителей, семья несовершеннолетней «маленькой мамы», национальная и т.д.
В современных условиях, когда на семью возлагается вся ответствен-ность за воспитание и содержание детей, поддержку престарелых, важно су-меть создать такую внутрисемейную обстановку, климат семьи, которые бы обеспечивали соответствующие условия для этого.
Социальному работнику приходится сталкиваться с различными про-блемами семьи. Это:
 больные дети, дети-инвалиды;
 пожилые родители, инвалиды, пенсионеры;
 половая распущенность и проституция;
 алкоголики и наркоманы;
 дети-бродяги;
 развод родителей.
Несомненно, первоочередная задача социального работника в работе с семьей – это разрешение кризисных ситуаций. Кроме того, следует обратить внимание и на их своевременное предупреждение и нейтрализацию.
К предупреждению относится материальная помощь семьям со сторо-ны государства в виде выплаты пособий, предоставление льгот, социальной помощи. Социальный работник кроме педагогических проблем, работая с семьей, решает социальные, экономические, медицинские, психологические задачи.
Главная цель – мобилизовать внутренние силы семьи на преодоление кризиса. Для этого, во-первых, необходимо проанализировать проблемы. Во-вторых, следует проконсультироваться со специалистами, в-третьих, опреде-лить пути выхода из кризиса
В чем состоит работа социального работника по оказанию помощи се-мье?
1-е. Проконсультировать семью в возможности получения различных пособий и социальных льгот, о порядке их получения. Для этого проконсуль-тироваться, какие льготы может получить многодетная семья.
2-е. Помочь увеличить доходы семьи, помочь в заработке и взрослых, и детей, в получении кредита, если семья решит открыть какое-нибудь пред-приятие.
3-е. Помочь матери, которая оказалась одна с детьми и без работы. Ей нужна такая работа, чтобы она надолго не оставляла детей одних.
4-е. Многие родители нуждаются в помощи педагога. Консультации можно проводить и индивидуальные, и групповые. Можно объединить роди-телей больных детей или родителей, дети которых пойдут в первый класс, или родителей, испытывающих трудности в общении с детьми, и т.п.
при создании родительского лектория можно порекомендовать сле-дующие темы:
 педагогика и психология – науки о развитии и воспитании ребенка;
 о роли родителей в воспитании детей;
 отношения в семье различных поколений;
 воспитание трудного ребенка;
 воспитание детей с физическими и умственными отклонениями;
 воспитание в труде;
 подготовка ребенка к школе;
 эстетическое воспитание ребенка в семье;
 половое воспитание;
 опасности детского курения и наркомании.
Многодетная семья нуждается в более практических советах: как пра-вильно кормить детей разного возраста, как прививать детям навыки культу-ры поведения и т.д.
5-е. Работая с семьей, следует обращать внимание на положение ребен-ка в семье. Предварительно необходимо собрать всю информацию о семье: в школе, у соседей, в поликлинике. Следует помнить, что кроме физического насилия существует насилие эмоциональное, когда на ребенка не обращают внимания, насмехаются, одергивают, критикуют. Это ведет к психическому расстройству ребенка.
6-е. Работая с семьей алкоголиков или наркоманов, полезно решить в первую очередь вопрос об определении детей в детские дома или в дом ре-бенка. При лишении родителей родительских прав – передачу детей в благо-получные семьи. Затем решать вопрос о принудительном лечении родителей.
Социальный работник обращает внимание на семью, где есть дети-инвалиды, устройство их в спецшколы, приобретение колясок для них, полу-чение путевок для летнего отдыха.
Социальный работник связывается с юристом, чтобы организовать консультацию для семьи, где постоянные конфликты.
Многодетная семья обращается к социальному работнику по поводу трудоустройства подростка, за которым нужен постоянный контроль.
Сейчас стала популярной благотворительность. Важно, чтобы не оказа-лась в стороне семья, где много детей. Вместе с семейным социальным ра-ботником организуются ярмарки по продаже игрушек, вещей, обуви.
Следовательно, работа с семьей это задача не только Центров помощи семье и отдельных специалистов. Эффективность деятельности увеличится при взаимодействии с образовательными и медицинскими учреждениями, а также общественными организациями.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Семья имеет многогранную систему внутренних отношений. Характер этих отношений оказывает на развитие детей (даже раннего возраста) очень сильное воздействие. Наиболее плодотворны такие внутрисемейные отноше-ния, которым присущи взаимная забота, атмосфера сердечности и человече-ской близости.
Близость с родителями и старшими означает для детей такие отноше-ния, при которых взрослый отдает ребенку самые сокровенные богатства своей души. отдает бескорыстно, не требуя ни чего в замен, а ребенок, впи-тывая все лучшее, в свою очередь обогащает взрослого целебной чистотой своих эмоций, открывает ему бесхитростные тайники своей души. Вот поче-му дети ощущают острую потребность в дружных внутрисемейных отноше-ниях, в хорошем отцовском и материнском влиянии.
Именно добрые внутрисемейные отношения оказывают положительное влияние на всестороннее формирование личности. Цементируют эти отно-шения и усиливают их влияние на детей семейные традиции.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Козлов А.А. «Социальная работа: введение в профессиональную дея-тельность» - Москва: Логос, 2004
2. Лисовский В.Т. «Молодежь: Любовь, брак, семья» - СПб.: Наука, 2003.
3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. «Социальная педагогика» - Москва: Академия, 2004.
4. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. «Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи» - Москва: Академия, 2004.
5. Афанасьева Т.М. «Семья» - Москва: Просвещение, 1985.

Последние добавленные работы

  • Технлогический процесс отдлеки стен листами сухой штукатрки.
  • Деятельность ОВД по пресечению массовых беспорядков
  • Свадьба в жизни студентов
  • Финансы - контрольная
  • Решение прикладных задач на ПК в системе программирования Вorland(Turbo)Pascal, в ЭТ МS Excel, в пакете МаthCad
  • КЛАСС ДЛЯ РАБОТЫ СО СТРУКТУРАМИ ТИПА «СЛОВАРЬ»
  • Язык и стиль организационно-распорядительных документов
  • Негосударственные пенсионные фонды РФ: опыт, перспективы развития, оценка эффективности (на примере НПФ "Социум")
  • Диплом «Диагностика кризиса зрелого возраста»
  • Автоматизированное рабочее место менеджера по учету продаж транспортных средств
  • Антикоррупционная экспертиза нормативных правовых актов
  • Управління кредиторською заборгованістю (на прикладі ПП «...»)
  • курсова работа аналіз державного режиму
  • Элементы технологии личностно-ориентированного обучения, как средство формирования мышления учащихся 10-х классов на уроках биол
  • Использование компьютерных технологий в процессе обучения английскому языку
  • Лайкни, если работа понравилась

    Похожие работы