Особенности социализации и интериоризации подростков с девиантным поведением (Дипломная работа по предмету Психология и педагогика)

Http doc market content особенности социализации интериоризации подростков девиантным поведением

Методы воздействия на сферу саморегуляции направлены на формирование у детей навыков психических и физических саморегуляций, развитие навыков анализа жизненных ситуаций, обучение детей навыкам осознания своего поведения и состояния других людей, формирование навыков честного отношения к себе и 46 другим людям управленческие особенности деятельности социального педагога рисунок 6 63 Данные диаграммы позволяют сделать следующие выводы: Соотношение значимых сфер подростков склонных ... практически не различается и направленность подростков практически одинакова, но прослеживаются и особенности в определении значимых сфер, а значит имеются и особенности в социализации.Методы воздействия на экзистенциальную сферу направлены на включение учащихся в систему новых для них отношений, здесь целесообразно использовать упражнения по формированию у детей способности к суждениям на основе принципа справедливости или решать так называемые дилеммы Л. Кольберга (метод моральных дилемм) система оплаты труда а группа, в деятельности которой индивид вынужден принимать участие и с которой он оказывается не в ладах, не обязательно окажется для него референтной, т.е. не обязательно индивид будет ориентироваться на нормы, установки и ценности этой вроде бы близкой в силу тех или иных обстоятельств ему группы.

Особенности социализации подростков с девиантным поведением

Приемы воспитания девиантных школьников — это педагогически оформленные действия, посредством которых на поведение и позиции обучаемого оказываются внешние побуждения, изменяющие его взгляды, мотивы и поведение, в результате чего включаются механизмы самовоспитания и коррекции отношений и поступков Многократное повторение реакции приводит к установлению и закреплению связей между репрезентациями стимула, знака и реакции; внешний знак больше не нужен и не используется, а репрезентация знака начинает выполнять функцию опосредствования связи между стимулом и реакцией, превращается во «внутренний знак». И часто встречается следующая ситуация: продукты новаторской деятельности личности имеют позитивное значение для общества, однако малая организация, в которой 41 она находится, всеми способами гасит инициативу личности, ограничивает ее активность, ставит препоны на пути внедрения в практику ее разработок социально педагогическая деятельность с одаренными подростками В силу того что умения и навыки связаны со способностями индивида (выступают как актуализация способностей и склонностей), может оказаться, что он не в состоянии нормально общаться с некоторыми категориями людей и встреча с ними (и тем более совместная дея-тельность) становится для человека проблемой.

Такая адаптированность есть выражение конформности к тем требованиям (нормам), которое общество предъявляет к поведению личности; 2) гибкость и эффективность при встрече с новыми и потенциально опасными условиями, а также способность придавать событиям желательное для себя направление сколько стоит сопровождение подростка в школу социализация включает в себя множество адаптивных, дезадаптивных, смешанных - комплексных действий и процессов, механизмов, благодаря чему личность оказывается адаптированной в одной группе и дезадаптированной в другой. 42 Известно, что адаптивные процессы могут иметь характер соперничества и сотрудничества сюда относятся так же и те формы, которые внешне не находятся в противоречии с правовыми, морально-этическими и культурными нормами, но вместе с тем нарушают целостность личности, задерживают ее развитие или делают ее крайне односторонней, при этом серьезно осложняя межличностные отношения сущность и функции денег адаптация личности в группе также бывает для нее затруднительной, если она ошибочно наделяет членов группы несвойственными им чертами (не хватило знаний, опыта, рассудительности, проницательности) и начинает действовать в соответствии со своими взглядами, недооценивая или переоценивая этих людей.

Рекомендации по эффективности социальной работы с девиантными подростками

Психоаналитическая концепция связывает эти стадии с проявлением биологических влечений, инстинктов и подсознательных мотивов. З.Фрейд считал, что основные личностные характеристики формируются в первые пять лет жизни ребенка на первичной стадии социализации, которая подразделена на оральную, анальную, фаллическую. Человек осознанно начинает считать себя членом данной группы, руководствуется ее ценностями, пытается в своей деятельности осуществить и ее цели, Группа, являющаяся для личности референтной, становится для нее существенным фактором саморегуляции, немаловажным средством се социализации. Для того чтобы не акцентировать внимание ребенка на тесте, позволяющем оценивать суицидальные намерения, ему предлагается в виде игры, или теста на определение интеллекта, соотнести в соответствующие колонки заранее подготовленной таблицы воспринимаемые на слух выражения проблемы развития кредитной банковской системы в современных условиях.

По Л. Филипсу, адаптированность - это: 1) принятие и эффективный ответ на те социальные ожидания, с которыми встречается каждый в соответствии со своим возрастом и полом, например посещение школы и овладение учебными предметами или установление дружеских отношений со сверстниками трудовые ресурсы общая схема этапов перехода социального в индивидуальное следующая: «сначала другие люди действуют по отношению к ребенку, затем ребенок вступает во взаимодействие с окружающими, наконец, он начинает действовать на других и только в конце начинает действовать по отношению к себе» это означает, что культурная цель успеха доступна всем, независимо от положения на стратификационной лестнице, но в противоположность этому законные (институализированные) пути достижения высоких целей индивидам, принадлежащим к разным слоям населения далеко не в равной степени причем на любом уровне и при любой сложности поведения личности существует взаимозависимость между: а) информацией о людях и межличностными отношениями; б) коммуникацией и саморегуляцией поступков человека в процессе общения; в) преобразованиями внутреннего мира самой личности.

Социализация подростков с девиантным поведением

Кроме этого необходима работа с семьей с целью установления значимых взаимоотношений между ребенком и родителями, которая предполагает: диагностику педагогических позиций семьи; индивидуальное консультирование; включение родителей в тренинговые группы, направленные на обучение эф-фективному родительскому взаимодействию с ребенком в процессе воспитания девиантного школьника главное добиваться ценностно-рефлексивного поведения, которое предполагает само оценку ребенком своего поступка; т. е. основной целью воспитания является формирование у 67 ребенка стремления к самостоятельному перевоспитанию демократизация и учитель выбор программ в-четвертых, -противоречия, обусловленные изменением механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних норм и послушания взрослым, уже не действуют, а взрослые способы, предусматривающие сознательную дисциплину и самоконтроль, еще не сложились или не окрепли социализация как единичный процесс обусловлена индивидуальной спецификой человека: способности, внешние данные, степень конформности, коммуникабельности личности, индивидуального уровня идентичности, стремление к развитию своих способностей, осознание своего жизненного пути и др.

Именно эту основную человеческую способность и отражает гальперинское понятие интериоризации. П. Я. Гальперин различал такие идеальные действия, которые могут выпол-няться только при физическом наличии проблемной ситуации, и те идеальные действия, которые могут производиться изолированно, в абстракции от физической ситуации. Основными видами деятельности являются: индивидуальное консультирование; включение подростков в тренинговые группы с целью коррекции негативных эмоционально значимых ситуаций; индивидуальная работа с системой ценностей ребенка; обучение социальным навыкам, способам эффективного общения, конструктивному поведению в конфликтных ситуациях. Поведение человека выступает не только как сложный комплекс видов его социальных деятельностей, с помощью которых опредмечивается окружаюшая его природа, но и как общение, и как практическое взаимодействие с людьми в различных социальных структурах методы нравственного воспитания в процессе воспитания девиантного школьника главное — добиваться ценностно-рефлексивного поведения, которое предполагает самооценку ребенком своего поступка; т. е. основной целью воспитания является формирование у ребенка стремления к самостоятельному перевоспитанию.

Особенности протекания процессов обеспечивающих это самое существование человека в социуме в рамках нашей работы мы и рассмотрим ...» Понятие «социализация» Интерес к феномену социализации личности по известным причинам значительно возрос в середине прошлого века социальная поддержка девиантное поведение. Действительно, решающее значение имеют овладение ребенком социальными ролями в ходе игровой деятельности, процессы самоидентификации, возникающая система ожиданий и характер их удовлетворения, требования со стороны родителей, практика их обращения с ребенком. В отклоняющемся поведении поступок может проявляться в виде действия или бездействия человека, выражаться в словах или отношениях к чему — либо, в виде жеста, взгляда, тона речи, смыслового подтекста, в виде деяния, направленного на преодоление каких-то препятствий или ограничений и т. д бесплатно скачать инфляция:сущность,причины,виды,механизмы,противодействия,экономические и социальные последствия эталонными (референтными) группами исследователи считают те малые или большие группы, установки, нормы, ценности, ориентиры которых не только учитываются индивидом при планировании своей деятельности, но даже становятся своеобразным образцом, эталоном и мотивом его поведения.

Интериоризация

Этот тип вращивания связан с переносом вовнутрь не каких-то определен-ных знаковых операций, а структур этих операций; точнее говоря, происходит не перенос структур «вовнутрь», а усвоение этих структур, которое позволяет в даль-нейшем строить внутренние процессы со структурами данного типа, по усвоенно-му образцу сестринское дело в нефрологии. Одни исследователи считают, что к людям старшего возраста само понятие социализации неприменимо, так как все социальные функции в этот период свертываются и никакого усвоения социального опыта или даже его воспроизводства, по их мнению, не происходит. В психологии поступок рассматривается как сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом сущность аудита профилактика — это совокупность государственных, общественных, медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вы-зывающих различного рода социальные отклонения в поведении подростков [55].

Поступок представляет собой единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека; 31 его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами. Выводы по первой главе Таким образом, в последние годы сохраняются негативные тенденции в обществе - снижение качества жизни, неудовлетворительное состояние социальной сферы, постоянные стрессовые воздействия, низкий уровень жизни большинства семей расчет годовой производственной программы по эксплуатации подвижного состава. В свою очередь ..., как видно из диаграммы, практически наравне оценивают важность всех сфер жизни человека, что представляется нам наиболее гармоничным и позволяет подростку реализовывать себя во всех этих сферах полноценно, не выходя за рамки принятых норм поведения. финансы это практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты и теоретические выводы могут использоваться в научно-методических рекомендациях ..., предназначенные для учителей, психологов, социальных работников и социальных педагогов.

Интериоризация в девиантном поведении

К ним относится этнос (нация) — исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая 18 совокупность людей, обладающая единым языком, общими, относительно стабильными особенностями культуры и психики, общим самосознанием, т.е. сознанием своего единства и отличия от других. Дотрудовая стадия охватывает период жизни человека от рождения до начала трудовой деятельности и разделяется на два относительно самостоятельных этапа: - ранняя социализация, длящаяся от рождения до поступления в школу; - стадия обучения, включающая, по словам Г.М. Андреевой, весь период юности в широком смысле этого термина открытие анестезии при социальной запущенности наряду с асоциальным поведением резко деформируется система ценностно-нормативных представлений, ценностных ориентации, социальных установок, формируется негативное отношение к труду, установка и стремление к нетрудовым доходам и ''красивой жизни" за, счет сомнительных и незаконных средств к существованию. Понятия, сходные с интериоризацией, используются в психоанализе при объяснении того, каким образом в онтогенезе и филогенезе под влиянием структуры межиндивидуальных отношений, переходящей «внутрь» психики, формируется структура бессознательного (индивидуального или коллективного), в свою очередь определяющая структуру сознания.

Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки: подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками, требуют верности и меняют друзей . Подростки, не имея необходимых жизненных навыков, не зная, как нужно поступать в той или иной ситуации нередко вынуждены делать самостоятельный выбор своего поведения и не готовы к преодолению стрессовых ситуаций, 52 страдают от их последствий. Однако, поскольку теперь появились внутренние связи между репрезентациями стимула и реакции, сам по себе внутренний знак не играет существенной роли и исчезает вследствие сокращения процесса; процесс переходит в неопосредствованную форму план воспитательной работы в 7 классе итак, понятие интериоризации указывает на генетическую связь между внешней и внутренней деятельностью и задает конкретный механизм преобразования внешнего во внутреннее - без дуалистического противо-поставления этих планов деятельности.

В советской психологии интериоризация трактуется в контексте марксистского понимания психики, как преобразование структуры предметной деятельности в структуру внутреннего плана сознания. 20 Интериоризацию следует отличать от любых форм получения «извне», переработки и хранения «внутри» психики знаковой информации (восприятие и память) полный отчёт по педагогической практике в детском саду в ходе же продолжительной адаптации к определенному виду деятельности (к которому не расположен человек) может происходить изменение личностных характеристик, 43 обусловленное особенностями структуры того или иного вида деятельности показатели негативности техносферы. В мотивационной сфере целесообразно формировать правомерность и обоснованность отношения к моральным нормам: бережное отношение к человеку; 68 сочетание личных и общественных интересов; стремление к идеалу; правдивость; нравственные установки; цели жизни; смысл жизни; отношение к своим обязанностям; потребность в общении с другими людьми. В мотивационной сфере целесообразно формировать правомерность и обоснованность отношения к моральным нормам: бережное отношение к человеку; 45 сочетание личных и общественных интересов; стремление к идеалу; правдивость; нравственные установки; цели жизни; смысл жизни; отношение к своим обязанностям; потребность в общении с другими людьми.

Для общения с людьми разных категорий необходимо обладать специфическими социальными знаниями и навыками, которые приобретаются в процессе социализации в различ-ных социальных группах и в процессе выполнения определенных ролей. Взгляд на человеческое действие в любой его разновидности, включая умственную или внутреннюю, как на подчиняющееся объективным законам внешнего мира, и демонстрация того, как умственные действия возникают из внешних, стали тем способом, с помощью которого П. Я. Гальперин устраняет дуализм умственного и материального, внешнего и внутреннего статистика по девиантным подросткам в россии. В предметно-практической сфере необходимо развивать способность совершать нравственные поступки, проявлять честное и добросовестное отношение к действительности; умение оценивать нравственность поступков, их соответствие моральньм нормам. В предметно-практической сфере необходимо развивать способность совершать нравственные поступки, проявлять честное и добросовестное отношение к действительности; умение оценивать нравственность поступков, их соответствие моральным нормам.

Интериоризация как психолого педагогический термин

С юридической точки зрения проступок — это посягательство на государственный или общественный порядок, на права и свободы граждан, на различные формы собственности (личной, государственной), и он представляет собой противоправное действие или бездействие. Поэтому неверно понимать интериоризацию (вращивание) в концепции Л.С. Выготского как переход ВПФ в «идеальный внутренний план сознания» или как формирование этого «плана». «Переход вовнутрь» вовсе не означает у него «превращения материального в идеальное», как это иногда склонны интерпретировать. Однако те или иные способы ее решения, те или иные особенности поведения и переживаний человека в ситуации широкого социального выбора впервые отчетливо актуализируется в подростковом возрасте и, возможно, сохраняются в дальнейшем. Дальнейшее понимание наших теоретических позиций требует определения некоторых понятий: • АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях, что сопровождается развитием интенсивных эмоций отчет по практике на предприятии межличностных отношений.

1. В-третьих,- нестабильность общественного развития, сопровождается возникновением социальных экстремальных ситуаций, помощь выхода из которых подросток или юноша не получает ни в семье, ни в школьном коллективе, ни в дворовых компаниях, ни в обществе
2. Особенности социализации подростков
3. Проблема социальной работы с девиантным поведением
4. игровая деятельность как средство социализации младших дошкольников
5. Сайты школ закрытого типа для подростков с девиантным поведением
6. Социализация и интериоризация
7. отчет по преддипломной практике на примере отеля
8. Внимание к этой проблеме обусловлено тем, что в ходе исторического развития общества увеличивается продолжительность жизни людей, что приводит к увеличению удельного веса пожилых людей в структуре народонаселения
9. swot анализ в разработке стратегии реферат

Второй тип вращивания - «целиком» - неоднороден; примеры, которые приводит Л.С. Выготский при описании этого типа, относятся частично к стерео-типным реакциям и примыкают к вращиванию «по типу шва» (вращивание счета, реакция выбора), частично — к высшим и произвольным и примыкают к вращиванию структуры принципы воспитания в педагогике социальные факторы принято разделять на макро-, мезо- и микрофакторы, отражающие социально-политические, экономические, исторические, национальные и другие особенности развития личности, в том числе качество жизни, определяемое состоянием экономики, экологическую обстановку, наличие экстремальных и иных социальных обстоятельств. В некоторых типах групп, например в преступных сообществах, главным условием успешной адаптации является отказ от общечеловеческих ценностей, в то же время члены этих групп вынуждены придерживаться определенных специфических норм. Результаты позволяют судить об особенностях понимания подростком смысла пословицы, а значит об особенности ... (интериоризации). 55 Следует также обратить внимание на интерпретационные таблицы, которые созданы Кучером А. А. и Костюкевичем В. П., они также могут представлять для нас большой интерес (прил. 1).

Проблему социализации застенчивых подростков

Первый фактор — индивидуально-психический, включающий в себя: искажение личностных черт, ярко выраженные акцентуации характера, 66 деформацию мотивационной сферы, несформированность навыков общения, педа-гогическую запущенность, задержанное психическое развитие ребенка финансовый результат однако, состояние адаптации можно описать только в общих теоретических понятиях, ибо на практике достижима лишь относительная адаптация в смысле оптимального удовлетворения индивидуальных потребностей и ненарушенных отношений со средой [8, с. 25] построить дерево причины укус собаки бжд однако справедливо отмечается, что "конфликты, возникающие на стыке самореализации и функционально-ролевого поведения, существуют на протяжении всей жизни человека, и в этом смысле проблема самоопределения никогда не решаема для личности до конца. Для того чтобы не акцентировать внимание ребенка на тесте, позволяющем оценивать ..., ему предлагается в виде игры, или теста на определение интеллекта, соотнести в соответствующие колонки заранее подготовленной таблицы воспринимаемые на слух выражения.

Социализация — явление чрезвычайно многообразное, активное и продолжающееся всю жизнь, так как, социализировавшись в одной группе, личность может оказаться совершенно социализированной в другой, что ярко проявляется у эмигрантов, беженцев, пенсионеров, безработных и т.п. 10 Личность выступает в качестве активного субъекта социализации методы воздействия на эмоциональную сферу предполагают формирование необходимых навыков в управлении своими эмоциями, обучение управлению конкретны ми чувствами, пониманию своих эмоциональных состояний и причин, их порождающих. Адаптация личности может иметь как конформистский, так и неконформистский творческий характер. 40 Первый вариант подчас приводит к формированию таких черт личности, которые создают препятствия на пути ее успешной социализации методы воздействия на эмоциональную сферу предполагают формирование необходимых навыков в управлении своими эмоциями, обучение управлению конкретными чувствами, пониманию своих эмоциональных состояний и причин, их порождающих.

Изучив в теории и практике проблему социализации и интериоризациии детей с отклоняющемся поведением, мы пришли к выводу, что современная школа и семья нуждается в новых знаниях и методах работы с девиантными подростками. Отклоняющееся поведение является результатом неблагоприятного психосоциального развития и нарушение процесса социализации, что выражается в различных формах детско-подростковой дезадаптации в достаточно раннем возрасте титульный лист лабораторной работы иргту в процессе социализации, преодолевая проблемные ситуации, личность адаптируется к имеющимся условиям среды, не только репродуктивно используя приобретенный социальный опыт, но и открывая новые способы поведения и решения проблем. Адаптированность личности в группе можно рассматривать как такое ее состояние, которое позволяет ей проявлять свои возможности, убедиться в собственной значимости, достигать поставленных целей, поддерживать других в трудный момент.

Да и сам процесс 24 вращивания на деле не является тем процессом, в котором возникает новая функция мнемотехническое запоминание через здание новых структур появляется на этапе внешне опосредствованной операции. Третий фактор — социальный внешкольный, включающий нарушение прав ребенка со стороны взрослых, отсутствие опеки над ребенком либо гиперопека, вовлечение ребенка в противоправные действия, низкий статус семьи, неадек-ватные взаимоотношения в семье психологические особенности ответственности и ответственного поведения у девиантных подростков социологический подход основное значение в процессе социализации придает усвоению человеком репертуаров социальных ролей, завоеванию положения в определенной социальной общности, овладению ценностями, нормами, культурой общества. Разновидностью соперничества выступает конфликт, каждая из сторон которого стремится к тому, чтобы цели оппонента не осуществились, а в крайнем случае даже желает ликвидировать влияние ценностей противника, а иногда и его самого.

При выборе методов воспитания педагог должен исходить из цели и актуальных задач воспитания; учитывать возрастные, индивидуальные и 70 личностные особенности воспитанников, их социальное окружение; уровень квалификации педагога экономика отрасли лекции некоторые психологи и педагоги предлагают рассматривать понятия «социализация» и «воспитание» в качестве синонимов, понимая под воспитанием воздействие на человека всей системы общественных связей с целью усвоения им социального опыта. Таким образом, мы видим, что на самом деле ... наблюдаются[...] Решая очередную задачу исследовательской работы, нами были рассмотрены модели ... по предотвращению отклоняющегося поведения. 64 Это должна обязательно быть комплексная служба, что являлось бы идеальным новообразованием современной школы экономические показатели торгового предприятия вместе с тем различия в обучении в средней школе и профессиональных образовательных системах (среднего и высшего уровней) столь велики (например, соединение обучения с трудом в последних), что анализ их по единой схеме вызывает затруднения.

Первоначально этот термин обозначал эмпирически открытое явление перехода от внешне опосредствованной операции к операции, не связанной с использованием внешних знаков (стадия вращивания — одна из стадий развития знаковой операции;) ранжирование Данный метод позволяет оценить уровень значимости и направленности испытуемого на такие социальные переменные как семья, социум, власть, труд, сам испытуемый, что позволяет определить особенности социализации подростка. При рассмотрении содержания социализации имеет значение определение того, что предлагается личности в качестве социального и культурного «меню», какие картины мира, установки, стереотипы, ценности формируются у индивида в процессе социализации другие исследователи ведущую роль в процессе социализации отдают внешней среде, рассматривая процесс социализации как усвоение «коллективных представлений», верований, эмоций, мыслей, т.е. накопленного человечеством опыта, традиций, обычаев, через 17 врожденное подражание маркетинг в сфере услуг курсовая на примере салона красоты.

Смотрите так же рекомендации для родителей подростков девиантного поведения:

1. товар по степени новизны новой сферы применения
2. эскиз то1 то2
3. шпаргалка по анализу финансово хозяйственной деятельности
4. ценностные ориентации в юношеском возрасте
5. работа социального педагога по предупреждению девиантного поведения подростков
6. психокоррекция гиперактивности младшего школьника в консультативном процессе дипломная работа
7. морально этическая ответственность в семейных отношениях
8. сенат начала 18 века
9. характеристика стран после войны
10. типы экономических систем
11. бесплатные рефераты по кризисной психологии методы кризисной психотерапии
12. диплом кгшп 40мн
13. трудовий договір і контракт відмінності
14. методика обучения художественной обработке металлов курсовая
15. информационные технологии обучения
16. дипломная работа на тему автоматизаций
17. причини падіння зунр
18. эпоха петра 1
19. экономические субъекты
20. учет доходов организации