Оранжевым цветом выделены страницы доступные к просмотру только после покупки подписки
diplom_rabota_sots.piedaghogha.doc
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
В дипломной работы содержится 83 страниц, входящих в файлы .doc, .rtf, docx, которые вы сможете скачать после оплаты. Доступно для просмотра в бесплатном режиме: 43 страниц.
Прикрепленные фалы, которые вы сможете сразу после оплаты диплома скачать: diplom_rabot...ha.doc (344 кб)
Ключевые слова:семья, семейное воспитание, развитие ребенка, социальная работа с семьей, трудности семейного воспитания
Уникальность текста: 73%
Описание работы (от продавца):
Содержание Введение……………………………………………………………………3 Глава 1. Семьи, испытывающие трудности в воспитании детей как объект социальной работы 1.1. Семья и ее роль в воспитании ребенка……………………..………..6 1.2. Теоретические основы работы социального педагога с семьей…..15 Глава 2. Экспериментальное исследование семей, испытывающих трудности в воспитании детей 2.1. Выявление нарушений семейного воспитания и их влияния на развитие личности ребенка…………………………………………………….28 2.2. Социально-педагогическая работа по преодолению проблем семейного воспитания…………………………………………………………44 Заключение……………………………………………………………..58 Литература……………………………………………………………...63 Приложения…………………………………………………………….67 Введение В последние десятилетия современная семья в большинстве стран претерпевает серьезные изменения. По данным литературы можно выделить общие черты, свойственные семьям в современном обществе: падение рождаемости, усложнение межличностных отношений, рост разводов и, следовательно, рост числа неполных семей и семей с неродными родителями, широкое распространение внебрачных рождений. В нашей стране остро стоят социальные проблемы семьи: снижение ее материального уровня, ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и родителей, увеличение числа одиноких мужчин и женщин. Любая деформация семьи приводит к негативным последствиям в развитии личности ребенка. Можно выделить два типа деформации семьи: структурную и психологическую. Структурная деформация семьи – это нарушение ее структурной целостности, что в настоящее время связывается с отсутствием одного из родителей. Так, в подростковой психологии существует устоявшаяся точка зрения относительно значимости для подростков присутствия в семье отца, образца для подражания. Психологическая деформация семьи связана с нарушением системы межличностных отношений в ней, с принятием и реализацией в семье системы негативных ценностей, асоциальных установок и т.п. В настоящее время все большее внимание уделяется именно фактору психологической деформации семьи. Многочисленные исследования свидетельствуют, что она оказывает мощнейшее влияние на негативное развитие личности ребенка, приводя к различным личностным нарушениям - от социального инфантилизма до асоциального и делинквентного поведения. Один из наиболее опасных видов психологической деформации семьи касается нарушений в сфере воспитания детей. Семья, неспособная выполнять свою воспитательную функцию, или делающая это неправильно, является серьезным психотравмирующим фактором для ребенка любого возраста. Неадекватный стиль семейного воспитания, искаженные родительско-детские отношения могут иметь не менее серьезные последствия для личностного развития ребенка, чем, скажем, алкоголизм и асоциальное поведение родителей. Таким образом, семьи, испытывающие трудности в воспитании детей, относятся к «группе риска» и традиционно являются предметом особого внимания социальных педагогов. Объект данного исследования - воспитательные трудности семьи как фактор негативного развития личности ребенка. Предмет – влияние стиля семейного воспитания и детско-родительских отношений на развитие личности ребенка. Гипотеза нашего исследования заключается в следующем: 1. проблемы воспитания и взаимоотношений в семье являются важнейшими факторами негативного развития личности ребенка; 2. преодолению воспитательных трудностей семьи могут способствовать следующие меры: а) проведение комплекса психолого-педагогических консультаций для родителей; б) проведение программы гармонизации детско-родительских отношений (с участием родителей и детей). Цель данного исследования – выявить влияние стиля семейного воспитания и типа детско-родительских отношений на развитие личности ребенка, а также определить пути коррекции воспитательных трудностей семьи и их последствий. Цель исследования была реализована через систему задач: 1. На основе анализа современной литературы, рассмотреть основные характеристики семей, испытывающих трудности в воспитании детей; 2. Определить особенности социально-педагогической работы с семьей; 3. Выявить влияние стиля семейного воспитания и типа детско-родительских отношений на развитие личности ребенка; 4. Разработать и организовать программу коррекционной работы с семьями, испытывающими воспитательные трудности. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: - теоретический анализ литературы по проблеме - тестирование - анкетирование - проективные методики (рисуночные тесты) - игры, тренинги, консультации, дискуссии и т.д. Экспериментальное исследование было проведено на базе МОУ СОШ № 14 г. Таганрога среди учащихся 2 «В» класса (24 человека: 13 девочек и 11 мальчиков). Глава 1. Семьи, испытывающие трудности в воспитании детей как объект социальной работы 1.1. Семья и ее роль в воспитании ребенка Семья — это основанная на браке и/или кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отно¬шению друг к другу [36]. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Семья способствует самоутверждению человека, стимулирует его социальную и творческую активность. Другими словами, в семье осуществляется первичная социализация ребенка. Как социальный институт семья призвана выполнять ряд функций (репродуктивную, экономическую и хозяйственно-бытовую, воспитательную, рекреационную, психотерапевтическую и др. функции) и имеет определенный социальный статус. Социальный статус семьи — сочетание индивидуальных характеристик членов семьи с ее структурными и функциональными параметрами. В психолого-педагогической литературе описаны четыре статуса семьи: социально-экономический (материальное положение семьи, жилищные условия, имущественная обеспеченность), социально-психологический (психологический климат), социокультурный (общая культура семьи, уровень образования взрослых членов) и ситуационно-ролевой (отношение к ребенку и его проблемам). Особенности социального статуса конкретной семьи определяют ее воспитательные возможности и характер детско-родительских отношений.
Фрагмент работы: Работа социального педагога с семьями, испытывающими трудности в воспитании детей.
Социальная работа с семьей
Дети из таких семей редко относятся к людям с доверием, испытывают трудности в общении, часто сами жестоки, хотя имеют сильную потребность в любви. 13 Сочетание безразличного родительского отношения с отсутствие контроля - гиперопека - тоже неблагоприятный вариант семейных отношений аудит материалов диплом родительство имеет социокультурную природу и характеризуется системой предписанных культурой и обществом норм и правил, регулирующих распределение между родителями функций ухода за детьми и их воспитания в семье: определяющих содержание ролей, модели ролевого поведения.Работа в группе ориентирована на активное присвоение детьми и родителями нового опыта, возникающего в ходе коррекционного процесса, и его использование в реальных жизненных обстоятельствах, ведущее в дальнейшем к самораскрытию их собственных потенциальных возможностей инфляция сущность, причины, механизмы противодействия (таблицы, графики 2011) дети с точным представлением о себе воспитываются в семьях, где родители уделяют им достаточно много времени; положительно оценивают их физические и умственные данные, но не считают уровень их развития выше, чем у большинства сверстников; прогнозируют хорошую успеваемость в школе.
Работа социального педагога с семьей
Отношения между детьми в семье – незаменимый опыт общения и взаимодействия длительного характера, когда обязательны распределение 23 обязанностей, терпимость, умение разрешать и предупреждать конфликты, делить проявляемую по отношению к ним заботу и внимание взрослых, и многое другое трудности испытываемые при проведении воспитательной работы Так, авторитарным родителям свойственна излишняя концентрация на ребенке (совпадение результатов в 90,2 % случаев), либеральные родители излишне дистанцируются от своего ребенка, а для демократических родителей характерен оптимальный эмоциональный контакт в отношениях с ребенком (совпадение во всех случаях). Социальный педагог по своему профессиональному назначению стремится по возможности предотвратить проблему семьи, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений (социального, физического, социального и т. п. плана) проблема устранения двойного налогообложения и пути решения курсовая Работа на заключительном этапе эксперимента предполагала также повторную диагностику родителей с помощью комплекса методик, использованных в начале исследования. в результате эксперимента стиль воспитания и тип ... в большинстве семей значительно изменился в лучшую сторону.
Под неблагополучной мы понимаем такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети»; 2 как улучшить обстановку в учебной группе? педагогически несостоятельная семья – это семья (при относительно благоприятных условиях (здоровая семейная атмосфера, ведущие правильный образ жизни и проявляющие заботу о детях родители) неправильно формулируются взаимоотношения с детьми, приводящие к различным асоциальным проявлениям в сознании и поведении детей [36] структурная деформация семьи это наша работа с семьями, испытывающими воспитательные трудности, заключалась в подборе тематики и содержания групповых консультаций для родителей по вопросам семейного воспитания, а также в разработке и осуществлении (совместно с социальным педагогом школы) психокоррекционной программы, направленной на гармонизацию ... курсовая сущность аудита и аудиторской деятельности социальный педагог по своему профессиональному назначению стремится по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений (социального, физического, социального и т. п. плана).
Работа педагога с семьёй в воспитании детей
В семьях, использующих либеральный стиль воспитания, самочувствие ребенка во многом похоже; - дети, чьи родители используют демократический стиль воспитания, на своих рисунках показали благоприятную семейную ситуацию, отсутствие барьеров и отчужденности во внутрисемейном общении. Социально-педагогическая работа по преодолению проблем семейного воспитания Для коррекции психологических проблем детей, вызванных неправильным воспитанием и детско-родительскими отношениями, мы разработали и осуществили комплекс социально-педагогических мероприятий. Пакет методик, используемый в каждом отдельном случае, может изменяться в зависимости от тех или иных особенностей детей. • Наблюдение за взаимоотношениями между членами семьи в течение всего психодиагностического исследования (работа в рамках данного этапа подробно описана в § 2.1.) теоретический аспект воздействия возрастной структуры населения на состояние трудовых ресурсов.
Ребенок в данной ситуации либо чувствует себя подавленным, 41 испытывает тревогу и страх, либо реагирует повышенной агрессивностью, враждебностью, вступает в конфликты. Для либеральных родителей характерна излишняя эмоциональная дистанция в отношениях с ребенком учитель ученик для этого мы сопоставили результаты исследований родителей и детей (подробно анализировались только семьи, имеющие проблемы в воспитании детей). 39 Таблица 4 Результаты диагностики детей, воспитывающихся в авторитарных семьях Участник Самочувствие Эмоциональное Личностные реб. в семье состояние характеристики (КРС) (Несущ структурная деформация семьи если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, его представление о себе кажутся искаженными. М.И. Лисина [6] проследила развитие самосознания дошкольников в зависимости от особенностей семейного воспитания ребенок в данной ситуации либо чувствует себя подавленным, испытывает тревогу и страх, либо реагирует повышенной агрессивностью, враждебностью, вступает в конфликты. Для либеральных родителей характерна излишняя эмоциональная дистанция в отношениях с ребенком.
Работа социального педагога с семьёй, имеющего ребёнка с девиантным поведением
Одна из форм[...] - социальный патронаж, представляющая собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно – реабилитационными целями, позволяющая установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь трудности в педагогической работе характерными были следующие высказывания в ходе обсуждения: «Я стала понимать, почему он так поступает», «Я допускаю, что мы с отцом бываем не правы», «Теперь я бы поступила иначе» и т.п. - Заключительный этап программы был связан с активным изменением стереотипов поведения родителей в отношениях с детьми семейная роль это родители несут ответственность перед обществом за организацию системы условий, соответствующих возрастным особенностям ребенка на каждой из ступеней онтогенеза и обеспечивающих оптимальные возможности его личностного и умственного развития [15, 98] формы работы социального педагога с детьми схема 1 Социально – педагогическая помощь Образовательная Посредническая Психологическая Организация Обучение Поддержка Координация Воспитание Коррекция Информирование Образовательная составляющая включает в себя два направления деятельности социального педагога: помощь ... на предотвращение возникающих семейных проблем ....
Такая ситуация наблюдалась первые 2 – 3 занятия. - На последующих занятиях, когда участники немного раскрепостились и стали больше доверять социальному педагогу, некоторые родители начали пытаться анализировать семейные проблемы и их влияние на ребенка. Педагогически несостоятельная семья (испытывающая трудности в воспитании детей)– это семья (при относительно благоприятных условиях) неправильно формулируются взаимоотношения с детьми, приводящие к различным асоциальным проявлениям в сознании и поведении детей; 3. Многочисленные исследования свидетельствуют, что она оказывает мощнейшее влияние на негативное развитие личности ребенка, приводя к различным личностным нарушениям - от социального инфантилизма до асоциального и делинквентного поведения сестринское обследование больных на приеме известно, что взаимодействие в детско-родительской паре зачастую может носить дисгармоничный характер и проявляться в виде гипо- или гиперопеки со стороны родителей, преобладания в отношениях авторитарных или противоречивых стилей воспитания и т.д.
Проведение патронажа требует соблюдения ряда этических принципов: принципа самоопределения семьи, добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможности информировать семью о предстоящем визите и его целях работасоциального педагога с семьями трудных детей. Цель данного исследования – выявить влияние стиля семейного воспитания и типа ... на развитие личности ребенка, а также определить пути коррекции воспитательных трудностей семьи и их последствий. 4 Цель исследования была реализована через систему задач: 1. Дети с заниженным представлением о себе растут в семьях, в которых с ними не занимаются, но требуют послушания; низко оценивают, часто упрекают, наказывают, иногда - при посторонних; не ожидают от них успехов в школе и значительных достижений в дальнейшей жизни открытие наркоза в 19 веке скачать бесплатно ребенок в такой семье (судя по рисункам) чувствует себя уверенно и комфортно. 4) На следующем этапе эксперимента мы применяли тест «Несуществующее животное» для диагностики доминирующих эмоциональных состояний детей и их личностных характеристик.
.
Как социальный институт семья призвана выполнять ряд функций
Резюмирую вышесказанное, мы можем сделать вывод о том, что наиболее благоприятной для личностного развития ребенка является демократическая семья, в которой доминирует оптимальный эмоциональный контакт в детско-родительских отношениях финансы это. Особенности воспитания ребенка: а) часто бывает предоставлен самому себе в) снисхождение к проступкам г) всепрощение 66 д) изнеживающее, заласкивающее е) в системе повышенной ответственности ж) постоянно жестокое, подавляющее з) неровное, лишенное твердых принципов 5. Тревожность самооценка, подчиненность Ангелина Е. Чувство Депрессия Подчиненность, неполноценности, Заниж. тревожность самооценка Тимур К. Конфликтность, Агрессивность Замкнутость, враждебность подозрительность Ярослав Д. Чувство Подавленность, Интроверт, неполноценности тревожность избегание общения Анна Е. Благоприят. сем опасность перегревания организма бжд выявление нарушений семейного воспитания и их влияния на развитие личности ребенка Для подтверждения нашей гипотезы мы провели экспериментальное исследование влияния стиля семейного воспитания ... на развитие личности ребенка.
Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Однако те из них, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью реферат реформа жд в сша. В ряде случаев эта мера, действительно, оказывается оправданной, поскольку дома исчерпаны все средства, и перестройка отношений, не произошедшая своевременно, практически уже становится невозможной вследствие обостренности конфликтов и взаимной неприязни [50, 464]. 1.2. план воспитательной работы в 7 классе ребенок чувствует, что он не соответствует требованиям родителей. (Не говорите ребенку, что он некрасив, от этого возникают комплексы, от которых потом невозможно избавиться.) 10 Неадекватность также может проявляться с завышенной самооценкой.
Работа социального педагога с семьей группы риска
Другие, реагируя на отсутствие контроля, попустительство становятся эгоистичными, импульсивными, имеют завышенную самооценку. При обследовании детей, воспитывающихся в демократических семьях, мы не выявили серьезных нарушений в личностном развитии. Еще одна форма[...] - социально – педагогический мониторинг семьи – это научно обоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа социально – педагогической информации о процессах, протекающих в семье, и принятие на этой основе стратегических и тактических решений как построить дерево причин социально – психологический тренинг определяется как область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении. Демократический стиль воспитания стали использовать 14 родителей из 24 (вместо начальных 8); увеличилось число родителей, чьи отношения с детьми характеризуются оптимальным эмоциональным контактом – 17 человек вместо начальных 8.
Поскольку итоговая диагностика родителей проводилась сразу после окончания коррекционной программы, мы допускаем, что изменения в стиле семейного воспитания[...] пока только на уровне представлений, однако и это уже немалое достижение нашей работы социально педагогическая работа с семьёй диплом. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование его личности дневник о практике психолога в детском саду к другим методам, используемым для реализации поставленных задач, относятся: • методы арт-терапии; • элементы телесно-ориентированной психотерапии; • упражнения релаксационного характера; • использование групповых консультаций, бесед, дискуссий; • метод функциональной тренировки поведения.
Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка научно исследовательская практика по психологии написать экстраверт ситуац. агрессивность Денис Б. Конфликтность Импульсивность Эгоцентризм Евгения Н. Изолированность, Депрессия, Подозрительность, отчужденность страхи Проблемы в общении Таблица 5 Результаты диагностики детей, воспитывающихся в либеральных семьях Участник Самочувствие Эмоциональное Личностные реб. в семье состояние характеристики (КРС) (Несущ технико эксплуатационные показатели. Цель его работы - создание благоприятных условий для личностного развития ребёнка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита ребёнка в его жизненном пространстве. Отклонения семейного воспитания в сторону авторитарного либо либерального (попустительского) стиля, а также излишняя концентрация на ребенке или дистанция в отношениях оказывают серьезное негативное влияние на эмоциональное ....
Крайние, самые неблагоприятные для развития ребенка случаи - жесткий, тотальный контроль при авторитарном воспитании и почти полное отсутствие контроля, когда ребенок оказывается предоставленным самому себе, безнадзорным. При поощрении взрослыми активности детей, проявлении внимания к результатам их учебной деятельности и поисках путей творческой самореализации достигается относительно легкая коррекция их развития семьи испытывающие трудность в воспитании. Неадекватный стиль семейного воспитания, искаженные родительско-детские отношения могут иметь не менее серьезные последствия для личностного развития ребенка, чем, скажем, алкоголизм и асоциальное поведение родителей. В нашей стране остро стоят социальные проблемы семьи: снижение ее материального уровня, ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и родителей, увеличение числа одиноких мужчин и женщин.
Агрессивность у подростков, воспитывающихся в школе интернате диплом
Боулби, М. Эйнсворт) в младенчестве: Формирование предметно-орудийной компетентности в раннем возрасте и социальной компетентности в дошкольном, сотрудничество и поддержка в освоении системы научных понятий и осуществлении самостоятельной учебной деятельности в младшем школьном возрасте; создание условий для развития автономии и самосознания в подростковом и юношеском возрасте. Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали, конкретных ситуаций, в которых необходимо принимать педагогически и нравственно 8 оправданные решения. Формы и методы работы Особенность работы психокоррекционной группы заключается в том, что она содержит в себе и психотерапевтические упражнения, и учебные задания (форма социально-психологического тренинга умений). По результатам диагностики родителей и детей можно сделать некоторые предварительные выводы: - дети, воспитывающиеся авторитарными родителями чаще всего испытывают тревожность, связанную с семейной ситуацией социализация дошкольников.
Наблюдения за ходом коррекционных занятий позволило определить динамику изменения в поведении родителей и детей уже на первых этапах формирующего эксперимента
Документа работа социального педагога с родителями
Отзыв на реализованную программу в дипломной работе соц педагога
Социальный педагог стремится определить специфические черты взаимодействия ..., границы власти, свободы и ответственности, ставшие нормой [48, 159 – 160 ... с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном подходе
Трудности,которые испытывают родители при воспитании детей
Экспериментальное исследование социальной работы с неполными семьями
Согласно А.В. Мудрик, социальный педагог- это педагог, исследующий социальное воспитание в контексте социализации, т.е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях специально созданных для этого, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией (например, предприятия) финансовый результат разработать и организовать программу коррекционной работы с семьями, испытывающими воспитательные трудности ... использовались ...: - теоретический анализ литературы по проблеме - тестирование - анкетирование - проективные методики (рисуночные тесты) - игры, тренинги, консультации, дискуссии и т.д. Но следует отметить, что индивидуальные консультации также проводились по мере необходимости. 47 Методы групповой психокоррекции достаточно разнообразны и эффективны как для детей, так и для взрослых. Рядом с каждым положением находятся буквы А а б Б, их нужно выбрать в зависимости от своего убеждения в правильности данного предложения: А — если с данным положением согласны полностью; а — если с данным положением скорее согласны, чем не согласны; б — если с данным положением скорее не согласны, чем согласны; Б — если с данным положением полностью согласны.
.
Отчет о работе социального педагога
Задача взрослых - обходиться без нотаций и назиданий, как можно менее эмоционально делать замечания, не обращать внимание на легкие проступки и наказывать за крупные (скажем, отказом от запланированного похода в цирк) конспект лекций экономика отрасли чтобы выявить неблагоприятные факторы семейного воспитания в такой семье, необходимо, как правило, длительное и близкое знакомство, установление воспитателем доверительных отношений и с детьми, и с родителями пример маятникового маршрута с обратным порожним пробегом характерными были следующие проявления участников программы: - На первых занятиях большинство родителей продолжали отстаивать свои позиции в сфере воспитания детей и взаимоотношений в семье. Структура занятия: • Ритуал приветствия; 49 • «разогрев» (упражнения, способствующие эмоциональной настройке, включающие активизацию познавательных процессов); • проверка обязательного домашнего задания; • основные упражнения, соответствующие заявленной теме; • рефлексия; • ритуал прощания.
Следует заметить, что за время существования программы часть упражнений к каждому занятию подбиралась заново, с учетом индивидуальных особенностей участников и расширяющийся арсенал средств трудности , которые испытывает семья неблагополучие в семье в том или иной степени практически всегда ведет к неблагополучию психического развития ребенка в смысле дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы, характера человека и т.п.; 4. II ЭТАП. ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ «НЕОБЫЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ» За основу программного обеспечения этого блока взяты занятия методики ИНТЭКС (интенсивно-экспрессивная психокоррекция), авторы Ю.С. Шевченко, В.П. Добридень социальная работа с семьёй предполагается, 44 что в группе участники получат возможность заново пережить основные вехи своего жизненного пути в более благоприятных, комфортных и безопасных психологических условиях.
III этап «Школа любящих родителей»). 43 Программа предназначена для психокоррекционной работы с детьми младшего школьного возраста (7–11 лет), имеющими психологические проблемы, и их родителями, испытывающими трудности в воспитании. На практике педагогически несостоятельные семьи оказываются наиболее труднодоступными для выявления причин и неблагоприятных условий, оказывающих негативное воздействие на детей курсовая работа организация контейнерных перевозок предлагаемая тематика может быть изменена. 52 Условия и время проведения Проведено 10 занятий продолжительностью от полутора до трех-четырех часов с периодичностью один раз в неделю. Но в зависимости от количества участников, их индивидуальных особенностей и потребностей тематика, количество занятий и их методическая насыщенность могут и должны корректироваться.
Психологическая деформация семьи связана с нарушением системы межличностных отношений в ней, с принятием и реализацией в семье системы негативных ценностей, асоциальных установок и т.п. Для коррекции психологических проблем детей, вызванных неправильным воспитанием и детско-родительскими отношениями, мы разработали и осуществили комплекс социально-педагогических мероприятий педагогические проблемы испытывают современные родители в воспитании детей гиперопека - излишняя забота о ребенке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, - приводит к пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении со сверстниками. Коррекция межличностных отношений происходит, в основном, когда в семье существует психическое насилие над ребенком, приводящее к нарушению его нервно – психического и физического состояния.
Социальный педагог концентрирует внимание на отношениях детей, особенностях социальной роли каждым ребенком, установившемся в семье разделении обязанностей между братьями – сестрами экономические показатели магазина продуктов опека в семье - это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Диктат в семье проявляется в систематическом поведении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов организация маркетинговой деятельности на рынке туристских услуг на примере могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, "невмешательство" и сотрудничество [].
Большое значение в становлении самооценки имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности. 9 Можно выделить три стиля семейного воспитания: - демократический - авторитарный - попустительский (либеральный) [7,12] социальная работа с семьями в этической форме он сам «выходит» на контакт с семьей. 57 Во второй главе работы мы описываем проведенное нами экспериментальное исследование влияния стиля семейного воспитания ... на развитие личности ребенка ... №14 г. Социальный педагог концентрирует внимание на взаимодействии брачной пары в качестве родителей ребенка (детей), принятые в семье нормы взаимоотношений: мать – дети, отец – дети, стиль родительского отношения трудности в воспитании девочек родители, которые выслушивают с одобрением откровенные высказывания детей о их переживаниях на свиданиях, товарищеских встречах, танцах и т.п., помогают им в более быстром социальном развитии. 72 68 свот анализ пример.
.
Смотрите так же процесс социально педагогической работы с семейно воспитательными группами, диплом:
Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, обычно не слишком раздражает ; он часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое.
Цель: эмоционально-телесное сближение ребенка и родителя; развитие эмпатии; улучшение самочувствия при межличностном общении; развитие навыков социального взаимодействия. 11. «Счастливая страна взаимопонимания». Дети таких родителей тяжело переживают атмосферу конфликтности в семье (3 испытуемых), испытывают тревожность в семейной ситуации, а также чувство неполноценности в собственной семье (2 ребят). Дети таких родителей тяжело переживают атмосферу конфликтности в семье (3 испытуемых), испытывают тревожность в семейной ситуации, а также чувство неполноценности в собственной семье (2 ребят). Так, агрессия и недовольство возникают обычно к третьей-четвертой встрече, и поэтому занятие «Ущелье страхов» способствует проявлению накопившихся эмоций, их переработке и освобождению от них. Программа предназначена для психокоррекционной работы с детьми младшего школьного возраста (7–11 лет), имеющими психологические проблемы, и их родителями, испытывающими трудности в воспитании.
Материально-бытовая устроенность семьи: а) неблагоустроенность, перенаселенность б) удовлетворительные, средние условия в) всесторонне полный достаток и благоустроенность г) изобилие, прекрасные условия 4. Как показали результаты нашего исследования, такая семейная ситуация также оказывает негативное влияние на самочувствие ребенка в семье и его личностное развитие. Как показали результаты нашего исследования, такая семейная ситуация также оказывает негативное влияние на самочувствие ребенка в семье и его личностное развитие. IV ЭТАП. ИТОГОВЫЙ Цель: Определить уровень эффективности участия в психокоррекционной группе Задачи: • Диагностика состояния участников группы. • выработка рекомендаций по дальнейшей работе. Таблица 2 Стили родительского воспитания в экспериментальной группе Стили родительского воспитания % (чел.) родителей, относящихся к данному типу Авторитарный 37,5% (9 чел.) Либеральный 29% (7чел) Демократический 33% (8чел) Сопоставив результаты диагностики родителей по двум методикам, мы выявили зависимость между типом и стилем воспитания.
Работа на заключительном этапе эксперимента предполагала также повторную диагностику родителей с помощью комплекса методик, использованных в начале исследования. Социальный педагог, работая с семьей, может использовать наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждение, художественные аналогии, мини – тренинги и пр. Регулярные патронажи необходимы в отношении неблагополучных и прежде всего асоциальных семей, постоянное наблюдение за которыми в какой- то мере дисциплинирует их, а так же позволяет своевременно выявлять и противодействовать возникающим кризисным ситуациям. 21 Наряду с патронажем, занимающим важное место в деятельности социального педагога, следует выделить консультационные беседы как одну из форм работы с семьей. Цель: тренировка коммуникативных навыков, эмоциональное сближение членов группы, психотерапевтическое воздействие, знакомство с социальными поведенческими стереотипами. 7. «Материк Конфликтов и Ссор». У детей демократических родителей не были выявлены какие-либо негативные личностные 42 характеристики, такие как тревожность, повышенная агрессивность, проблемы с самооценкой.
Дети с пониженной самооценкой (не обязательно очень низкой) пользуются дома большей свободой, но эта свобода, по сути, - бесконтрольность, следствие равнодушия родителям к детям и друг к другу. Таганрога, во 2 «В» классе человека. 1) На первом этапе эксперимента мы провели тестирование родителей с помощью методики PARI. Методика PARI (parental attitude research instrument - методика изучения родительских установок) предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего, матерей) к разным сторонам семейной жизни (семейной роли). Групповые методы работы дают возможность родителям обмениваться друг с другом опытом, задавать вопросы и стремиться получить поддержку и одобрение в группе. Они не ставят перед собой высоких целей и постоянно сомневаются в своих возможностях, быстро смиряются с тем уровнем успеваемости, который складывается в начале обучения []. Часть детей идет на конфликт, но чаще дети авторитарных родителей приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными в себе, менее самостоятельными [].
У детей демократических родителей не были выявлены какие-либо негативные личностные характеристики, такие как тревожность, повышенная агрессивность, проблемы с самооценкой. Тест является проективной методикой и, в связи с этим, идеально подходит для диагностики младших школьников, так как не требует вербального выражения мыслей и чувств. Ведущие тренинга старались помочь им посмотреть на ситуацию глазами ребенка, вспомнить свое собственное детство, свои чувства в тех или иных семейных ситуациях. Семья, неспособная выполнять свою воспитательную функцию, или делающая это неправильно, 3 является серьезным психотравмирующим фактором для ребенка любого возраста. Остановимся на наиболее распространенных стилях семейного воспитания, определяющего особенности отношений ребенка с родителями и его личностное развитие.
По данным литературы можно выделить общие черты, свойственные семьям в современном обществе: падение рождаемости, усложнение межличностных отношений, рост разводов и, следовательно, широкое распространение внебрачных рождений. Как видно из результатов диагностики, неправильный стиль воспитания влияет, а в совокупности дефекты воспитания и взаимоотношений должны негативно отражаться на развитии личности ребенка. Для психолога, работающего в производственном коллективе, наибольший интерес представляет блок шкал, направленных на выявление отношений родителей к семейной роли. В семьях, где растут дети с высокой, но не с завышенной самооценкой, внимание к личности ребенка (его интересам, вкусам, отношениям с друзьями) сочетаются с достаточной требовательностью. Цель: обучение выражению негативных чувств социально приемлемыми способами, выяснение причин конфликтов, обучение конструктивным способам разрешения конфликта. 8–10. «Остров забытых ощущений».
Так, в подростковой психологии существует устоявшаяся точка зрения относительно значимости для подростков присутствия в семье отца, образца для подражания. Консультирование, по определению, предназначено в основном для оказания помощи практически здоровым людям, испытывающим затруднения при решении жизненных задач. Детям авторитарных родителей свойственно постоянное чувство подавленности (5 испытуемых), страхи и тревожность (4 ребенка), истоки которой лежат в сфере внутрисемейных отношений. Детям авторитарных родителей свойственно постоянное чувство подавленности (5 испытуемых), страхи и тревожность (4 ребенка), истоки которой лежат в сфере внутрисемейных отношений. Социальный педагог выступает посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением [20, 22].
diplom_rabot...ha.doc (344 кб)
