Фрагмент работы: Стиль общения воспитателя детского сада.
Воспитатель детского сада
Анализ: в каждой группе максимально можно набрать 25 баллов, 20 и более баллов свидетельствуют о том, что опрашиваемый является приверженцем стиля А, Б, В или Г. Если в какой-то группе набрано 12 -14 баллов, значит кандидат склонен иногда проявлять именно данный стиль взаимодействия курсовая обоснование проекта организации магазина розничной торговли в результате работы мы привели рекомендации для развития ... необходимо: Выслушивать мнения других людей, советоваться с другими, стараться улаживать разногласия, поддерживать инициативу, учитывать успехи других, давать возможность другим принимать участие в обдумывании проблемы. 28 Литература 1.Удовлетворенность родителей воспитательным процессом в детском саду в зависимости от стиля общения воспитателя 24 У педагогов с либеральным стилем общения нами был зафиксирован средний результат по удовлетворенности 3,5 исследование гомосексуалистов воспитатели постоянно приглашают нас в группу для знакомства с различными режимными процессами, поэтому при желании, я имею возможность без лишних согласований присутствовать в группе на занятиях, во время игр, сна, еды и других режимных процессов. 4.
Стили общения
Стили педагогической деятельности прежде всего подразделяются на три общих, рассмотренных выше вида: авторитарный, демократический и либерально-попустительский, наполняясь в то же время собственно «педагогическим» содержанием. А.К. Маркова дает следующие характеристики ... [7,10]: Авторитарный стиль стиль взаимоотношений воспитателя с детьми Первый вопрос «Меня полностью удовлетворяет уровень и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в детском саду» изучает удовлетворенность родителей воспитательно-образовательной работой с детьми в детском саду. В научных работах в основном представлены результаты психолого-педагогического анализа профессиональной педагогической деятельности учителей (педагогов) школ, его личности ..., в частности, проблема отношений была предметом изучения еще в прошлом веке разработка кадрового агенства курсовая Так, например, данный феномен многим исследователям представляется как системное исследование (многоуровневое и многокомпонентное), которому присущ компенсаторный механизм и который детерминирован свойствами индивидуальности.
Цель, задачи, методы и организация исследования В теоретической части работы нами были проанализированы типы ..., изучили на основе исследований педагогов и психологов влияние ... на эффективность воспитательного процесса в дошкольном учреждении пример антикризисной кампании наиболее не удовлетворительным для воспитания является стиль – авторитарный. 26 Заключение В первой части нашей работы было изучено, на основе теоретических и эмпирических исследований зарубежных и отечественных психологов и педагогов[...] на детей стили взаимодействия воспитателя с детьми педагог уходит от принятия реше-ний, передавая инициативу ребенокам, коллегам ...» Каждый из этих стилей, выявляя отношение к партнеру взаимодействия, определяет его характер: от подчинения - к партнерству - к отсутствию направленного воздействия народники бакунин и кропоткин благодаря педагогическому контакту с воспитателями, я стал(а) лучше разбираться в мотивах детского поведения, в психологии дошкольного возраста, чаще анализировать причины своих педагогических удач и просчетов. 33 9.
Стиль общения воспитателя с детьми
Гипотеза: наиболее благоприятным стилем общения является демократический, что благоприятно отражается на успехе воспитания и удовлетворенности родителей воспитательной работой в детском саду. Инструкция: Внимательно прочтите каждое утверждение и оцените по пяти – бальной системе и оцените частоту проявления того или иного действия в вашем обычном взаимодействии с другими людьми. № Действия. Стиль обусловлен психологическими (психофизиологическими) факторами, но фатально не детерминирован индивидуальностью субъекта, а формируется как интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта понятие и признаки правового государства.
Стили общения воспитателей и удовлетворенность родителей воспитательным процессом Доминирующий стиль общения Средняя Удовлетворенность воспитателей оценка, по родителей, в баллах стилю 1 налог на добавленную стоимость максимальная оценка удовлетворенности родителей воспитательным процессом в детском саду зафиксированы в группах детей у воспитателей с 27 демократическим стилем общения рекомендации коррекции стиля деятельности воспитателя максимальная оценка удовлетворенности родителей воспитательным процессом в детском саду зафиксированы в группах детей у воспитателей с демократическим стилем общения (средний балл 8,4) продам диплом робкий, легко теряющийся в новых условиях ребенок чувствует себя увереннее, если каждая минута его 16 пребывания в группе хорошо организована, он будет знать, что ему делать, что правильно, а что нет.
Характеристика на воспитателя детского сада
Коммуникативная сторона реализуется в обмене информацией, интерактивная - в регуляции взаимодействия партнеров общения при ус-ловии однозначности кодирования и декодирования ими знаковых (вербальных, невербальных) систем общения, перцептивная же- в «прочтении» собеседника за счет таких психологических механизмов, как сравнение, идентификация, апперцепция, рефлексия стили общения в детском саду именно у воспитателя с авторитарным стилем общения наблюдались частые конфликты с родителями по данным нашего наблюдения. 8,4987653,542,63210ДемократическийЛиберальныйАвторитарный Рис 2 неотехнологические теории международной торговли в зависимости от степени сформированности группы обучающейся в коммуникативном воздействии учителя может быть больше выявлена та или другая сторона этого процесса стиль общения с детьми в доу следовательно, можно сделать вывод, что наиболее эффективный стиль педагогической деятельности – демократический, именно нон позволяет повысить эффективность воспитательного процесса.
Например, в 9.05 начинаем одеваться, первыми идут девочки (хотя они обычно делают это быстрее), и 9.15 выходим на прогулку (неважно зима на дворе, когда нужно надеть целый много одежды, или лето, когда достаточно лишь переобуться). Многие дети из групп с такими воспитателями по признанию родителей не хотели утром идти в сад, часто болели (либо симулировали болезнь), также у них часто наблюдалось нарушение сна. Соответственно, чем больше положительных ответов тем удовлетворенность выше родителей воспитанием детей и отношением к ним в детском саду со стороны воспитателя отчет по преддипломной практике автотранспортного предприятия в нижневартовске педагог привлекает ребеноков к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества ребеноков.
Так, например, вопрос об установлении сотрудничающего стиля взаимодействия между педагогом и обучаемым, как показал анализ педагогических журналов, ставился еще в 60-е годы 19 века индивидуальный стиль воспитателя. Последняя представляет для педагогического общения особый интерес, так как «эта функция лежит в основе обучения: через общение и происходит обучение личности, как институциональное, санкционированное и организованное государством, так и собственно индивидуальное, неформальное, происходящее в процессе повторяющихся контактов с людьми, способными передавать данному лицу свои знания и навыки [5]. При необходимости и желании я получаю от воспитателей полную информацию о повседневной жизни моего ребенка в детском саду, его успехах и затруднениях. 7 научная организация труда несколько иной акцент в описании стилевых особенностей общения выделяют авторы, использующие понятие стиль взаимодействия или стиль межличностных отношений (В.А. Горянина).

.
Документация воспитателя детского сада
Не придирается к мелочам, снисходительно относится к таким особенностям ребенка, как медлительность, привычка громко говорить или болтать ногами, сидя на стуле прогноз результатов деятельности предприятия за прошлый период. Меня особенно привлекает в воспитателях их компетентность не только в вопросах общественного воспитания детей, но и семейном воспитании ребенка. 6. Подавление неуемной активности и любознательности малыша может привести к большой нервной перегрузке и даже соматическому заболеванию эскизы обработки вала а вот в группах с авторитарным стилем общения воспитателей дети вели себя очень тихо, часто молчали, ходили под руку, плохо спали во врем дневного сна.
Благодаря помощи педагогов мне удалось осознать и изменить некоторые неверные установки и стереотипы в отношениях с ребенком. 34 . Посещая собрания, консультации, я узнал(а) о разных, неизвестных мне ранее, способах педагогического воздействия на сына (дочь), которые позволяют общаться с ребенком дома, избегая наказаний. 8 кража совершенная с незаконным проникновением в жилище курсовая. Попуститель обычно никого не обижает, не кричит, не ругается, но по количеству синяков и промоченных ног вверенная ему группа абсолютный чемпион. разговорный стиль речи примеры наименьший показатель удовлетворенности родителей зафиксировали в группах детей у воспитателя с авторитарным стилем общения.
Сайт для воспитателей детского сада
Впрочем, воспитатель редко наказывает детей, чаще побуждает к правильному поведению, поощряет за успехи, старается использовать метод пряника, а не кнута. От стиля общения воспитателей зависит не только воспитательный процесс, но развитие личности каждого ребенка в детском саду экономический рост в рб в последнее время, по аналогии с зарубежными подходами, ставится вопрос о детерминации стиля мотивационно смысловыми составляющими (Леонтьев, 1979). Ужиться с таким воспитателем без ущерба для здоровья может лишь на редкость послушный, прямо-таки идеальный ребенок, полностью отвечающий лозунговым требованиям. 3 ... в 17 ....
Субъекты общения несут собственную функциональную нагрузку и 9 рассматриваются как изначально реализующие разные функции общения [3, 7,10] правила поведения и общения воспитателя в доу. Наименьший показатель удовлетворенности зафиксировали в группах детей у воспитателя с авторитарным стилем общения (средний балл 2,6). Марьяновка №3. 20 На первом этапе мы провели тестовую методику и наблюдение за воспитателями детского сада в четырех группах совершенствование оплаты труда, эффективность мероприятий в настоящее время распространен подход, согласно которому в общении рассматриваются коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны [7,10].
Наименьший показатель удовлетворенности зафиксировали в группах детей у воспитателя с авторитарным стилем общения (средний балл 2,6). 3 анализ среды организации существенно, что каждый из этих стилей предполагает доминирование либо монологической, либо диалогической формы общения [7,10,17]. 1.3 ... на эффективность воспитательного процесса в дошкольном учреждении ... воспитателя ... [13,16] инвестиционный проект по строительству электростанций. Анализ результатов исследования В ходе исследования, нами были определены 3 ... воспитателей: демократический, либеральный и авторитарный в различном соотношении. (Табл.1). То есть, педагогическое общение несет те же функции, что и обычное общение, но оно несет преимущественно трансляционную функцию. 1.2 .... К. Левиным были выделены основные ... стиль.
Предоставляет детям самостоятельность в выборе игры или пары при построении, иногда разрешает побегать и пошуметь. Воспитатели так строят общение с нами на встречах, что каждый раз оказываешься в роли активного участника, а не зрителя. 10 особенности педагогического общения воспитателя дошкольного учреждения с дошкольниками. Воспитатель единолично решает, принимает решения ... предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнений учащихся, не обосновывает .... В свою очередь, он в большинстве случаев определит самый эффективный стиль управления, общения, взаимодействия – демократический.
Характеристика воспитателя детского сада
Суждения 1 – 6 касаются мнений родителей об открытости детского сада, стиле общения педагога с детьми и их семьями. При авторитарном воспитуемый рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер. Побуждение к выбору стиля общения (как и стиля деятельности), как утверждает В.С. Мерлин в своих последних работах, исходит из высших иерархических уровней интегральной индивидуальности. В.А. Толочек (2000) выбор стиля профессиональной деятельности объясняет, прежде всего, организацией внешней среды: профессиональной деятельности и пространством взаимодействующих субъектов, а затем личностными особенностями общающихся. Однако применительно к деятельности (поведению), взаимодействию, общению чаще всего используются обозначения, предложенные К. Левиным, 10 которые поддержали[...] формальной и содержательной сторон трех стилей по Г.М. Андреевой [13, 16 ... учебники для школьнико в речевыми нарушениями.
- К такому воспитателю легко приспособится малыш из семьи с подобным же стилем воспитания
- Все для воспитателя детского сада
- Стили общения воспитателя с детьми
- оскорбление и клевета курсовая
- Характеристика стилей педагогического общения в детском саду
- 2 методики определения стиля общения воспитателя с детьми
- Стиль общения в детском саду
- Стиль общения воспитателей
- налоговое право: предмет, источники
- Способен с юмором отнестись к безобидным проказам и недостаткам малыша, не навешивая ярлыков
- Стиль общения с воспитателями
- Стиль педагогического общения воспитателя детского сада
- критерии общественного прогресса
Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования социальная работа с межнациональными браками третий вопрос «Считаю стиль общения воспитателей группы родителями и со мной, в частности, достаточно деликатным и гибким». 22 2.2. Суждения 7-10 касаются точек зрения на необходимость сотрудничества для обогащения опыта воспитания ребенка. Наиболее плодотворными периодами активной разработки альтернативных авторитарно-административному стилю общения концепций 20 века были: 20-е г., конец 50-х - начало 60-х г. (Л.И. Божович, Н.В. Кузьмина), вторая половина 80-х г. (Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Ильина).
.
Стиль общения воспитателя
Педагог единолично решает, принимает решения ... предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнений учащихся, не обосновывает ... социальный статус женщин: основные составляющие меня полностью удовлетворяет уровень и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в детском саду. 2 комплексный анализ и оценка финансового состояния предприятия формирование и развитие стиля связано с развитием определенных психологических особенностей субъекта. Среди воспитателей нередко встречаются люди со специальным высшим образованием, о чем не устают напоминать.
Такая помощь возможна при доверии, сотрудничестве и взаимодействии родителей и сотрудников детского сада стили взаимодействия воспитателя с детьми в детском саду с малышами много занимаются, даже во время прогулки воспитатель руководит играми или беседует с детворой. Рядом исследователей признается необходимость различать собственно - индивидуальные (своеобразные) стили и стили типические, задаваемые определенными требованиями деятельности, экспериментально подтвержденным оказался тот факт, что индивидуальный стиль не всегда наилучший. Е.П. Ильин, например, показывает, что использование индивидуального стиля приводит скорее к эмоциональному удовлетворению от деятельности, чем к лучшим результатам педагогическое общение воспитателя с детьми одной из основных задач детского сада вовлечь в процесс обучения в детском саду, подготовить его к школе.
Кроме того, стиль общения зависит от стиля самоуправления ... доминирует у людей с самоуправляемым стилем самоуправления. Если соблюдать все перечисленные рекомендации, то можно утверждать, что разовьется самоуправляемый стиль управление источниками финансирования коммерческого банка демократический 25 10 23 60,0%50%50,0%Авторитарный 40,0%30%30,0%Демократический20%20,0%Либеральный 10,0%Процент от общего числа0,0%Рис. 1 Доминирующие ... у воспитателей Максимальная оценка удовлетворенности родителей воспитательным процессом в детском саду зафиксированы в группах детей у воспитателей с демократическим стилем общения (средний балл 8,4, максимальный балл -10). Воспитатель привлекает детей к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений.
Авторитарный воспитатель строг (но не груб!) и, устанавливая дисциплину, значительно ограничивает самостоятельность ребенка. Общий показатель (по всему опроснику) от 70 - 80 баллов указывает на устремленность к взаимодействию с людьми стили общения воспитателя у авторитарного педагога своя система требований, касающаяся поведения и навыков самообслуживания. Считаю стиль общения воспитателей группы родителями и со мной, в частности, достаточно деликатным и гибким. 5.
Индивидуальный ..., как показал ..., рассматривается как разновидность стиля общения также более обстоятельно, чем другие теоретические направления правовая охрана данных для определения сущности общения важным оказывается развиваемое в 8 последние десятилетия представление о его функциональной и уровневой организации ..., А.А. Бодалев, А.А. Брудный, А.А. Леонтьев ..., Л.А.Карпенко, В.Н. Панферов, Е.Ф. Тарасови др.). Исследование[...] наиболее распространенным среди других стилей общения. 3 Распространенным сегодня является понимание ... как стиля отношения педагога к детям (Н.А. Березовин, Я.Л. Коломинский, А.А. Русалинова, Т.С. Семенова) управление конфликтами в организации воспитатель постоянно забывает положить в сушилку мокрые варежки, закрыть форточку, из которой сквозит.
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы педагогическое общение воспитателя чаще всего попустители люди случайные, они не держатся за свое рабочее место да и детей не любят. 4. Педагогическое общество России, М., 2001.- 224с. 30 Приложение 1 Методика «Определение стиля взаимодействия» стили для детского сада кроме того, были введены такие его определения, как директивный, коллегиальный и разрешительный. 4 ... с детьми ... органи-зации их сотрудничества. 19 Глава 2 социальный конфликт в современном предприятии.
.
Смотрите так же стили педагогического общения в детском саду:
- учет банковских операций
- инкотермс 2010 условия поставки
- сущность экномической политики протекционизма и либерализации
- реферат страхование от несчастных случаев
- социальные приоритеты в системе государственного управления
- нравственная самооценка младших школьников на внеклассных занятиях
- документы для внешней экономической деятельности
- предпринимательство в россии
- протон пм
- формы дестабилизации денежного обращения и методы его стабилизации
- периодическая литература по внешним эффектам
- государственное регулирование экономики реферат
- пиф денежный рынок курсовая бесплатно
- экспертное прогнозирование
- понятие и виды законов в рф
- социальные проблемы молодежи
- соотношение науки и философии ксе
- общая активная стратегия птицефабрики
- цивилизационный подход в изучении истории
- анализ оборотных активов в магазине
На неудобных детей постоянно жалуются родителям, при этом дают характеристику не поступку, а малышу: "плакса", "хулиган", "неряха", то есть приклеивают ярлыки.
Средний балл по доминирующему стилю был равен 21, 5, что говорит о ярко выраженных стилях общения. Ребенок не всегда сможет понять, чем недоволен воспитатель, почему он делает замечания именно ему. Демократ внимателен к детям, старается понять причины их поступков, терпеливо разбирает конфликты. Он редко проводит занятия, даже плановые, а вечером затрудняется рассказать, что ребенок ел, как спал, с кем играл. Дети должны держать руки на коленях, не болтать, не вертеться, не открывать глаза во время тихого часа.
Ребенок рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер. При демократическом стиле воспитуемый рассматривается как рав-ноправный партнер в общении. Таким образом мы определяли стиль взаимодействия педагога с детьми и их родителями. Показатель в 30- 40 баллов характеризует пассивность личности в групповой деятельности. У детей из групп, где были демократические отношения, было мало конфликтов с воспитателями.
Он общается с другими детьми, учиться с ними взаимодействовать, усваивает правила общения. Если затрудняетесь ответить, поставьте на соответствующем номере вопросительный знак. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей // Вопросы психологии. 1988. № 5. 3. Кроме того, были введены такие его определения, как директивный, коллегиальный и разрешительный. В практической части нами было изучено на воспитательный процесс, на удовлетворенность работой воспитателя со стороны родителей.
Аминов Н.А. Природные предпосылки педагогических стилей у преподавателей начальной школы // Вопросы психологии. 1997. № 2. 4. Если затруднялись ответить, ставили на соответствующем номере вопросительный знак. В практической части работы нам предстоит изучить на воспитательный процесс в дошкольном учреждении на примере детского сада №3 р.п. Если они были согласны с суждением, они обводили кружком соответствующий номер. Все расписано до мелочей и по минутам, без учета возрастных особенностей детей.
В количественной обработке данного опроса используется балловая система. Причем критикуются конкретные поступки (не убрал игрушки, громко кричал), а не личность малыша. В таких группах наблюдалась хорошая дисциплина, дети были довольными, редко болели. Таким образом, наиболее эффективным стилем общения является демократический. Наиболее не удовлетворительным для воспитания является стиль – авторитарный.
Любимый педагогический лозунг: "Дети должны учиться сами себя занимать, одевать, решать конфликты". Различают следующие типы стилей общения воспитателей в детском саду. При либеральном стиле воспитатель попустительски, часто халатно выполняет свою работу детей (игры, учебных занятий. Озорнику же общение с таким воспитателем принесет немало огорчений. Давать возможность другим принимать участие в обдумывании проблемы.
Я уверен(а) в хорошем отношении воспитателей к детям и моему ребенку в частности. 3. Рассмотрены особенности стилей общения воспитателей детского сада. На втором этапе нами был использован опросник для родителей детей. Это возможно через общение и взаимодействие воспитателя с детьми. Главными методами воздействия такого учителя являются приказ, поучение.
Авторитарно-принимающий педагог также хорошо подойдет тихим, тревожным детям. Претензии он высказывает в основном родителям непослушного чада. Если вы согласны с суждением, обведите кружком соответствующий номер. В детском саду были выявлены доминирующие стили у воспитателей. Наиболее эффективным стилем общения является демократический.
Существенно, что все эти стороны общения проявляются одновременно. Определить удовлетворенность родителей работой детского сада; 3. Определить удовлетворенность родителей работой детского сада; 3. Демократический нами был выявлен у 5 воспитателей (50%), авторитарный у 3 воспитателей (30%), а либеральный у 2 воспитателей. 2. Воспитатель доброжелателен к детям, не жалуется на них родителям.
Так мы определили стиль общения 10 педагогов (Тест «Определение стиля взаимодействия (общения)» (И.Д. Лазанов) (см. приложение 1). Стиль может изменяться при изменении условий деятельности. Демократический воспитателей доминировал у 5 воспитателей (50%), авторитарный у 3 воспитателей (30%), а либеральный у 2 воспитателей (20%). Свободные игры он чередует со специально организованными. Демократический был выявлен у 5 воспитателей (50%), авторитарный у 3 воспитателей (30%), а либеральный у 2 воспитателей.
Они "давят авторитетом" на родителей, щеголяют педагогическими познаниями. Методами воздействия являются побуждение к действию, совет, просьба. Дисциплина в группах у таких педагогов, как правило, неудовлетво-рительны. Стараться в беседах с людьми уловить суть, уточнять подробности. 6. Но даже если дети играют самостоятельно, воспитатель всегда начеку: держит ситуацию под контролем. 18.
Количество положительных ответов может быть от 0 до 10. Всего таким образом было опрошено 50 родителей (преимущественно мам 80%). Это сказывается на общении с ребенком и их родителями. Удовлетворенность средняя родителей была равна в баллах 5,7. Так, согласно А.А. Брудному, в коммуникации (общении) могут быть выделены три начальные функции: активационная- побуждение к действию; интерактивная- запрещение, торможение («нельзя—можно»); дестабилизирующая- угрозы, оскорбления и т.д., и четыре основные функции общения: инструментальная- координация деятельности путем общения; синдикативная- создание общности, группы; самовыражения; трансляционная.
Стили влияют на воспитательный процесс в детском саду. Как и в предыдущем случае, жизнь группы хорошо организована. Такие воспитатели разделяют всех на любимчиков и "нежелательных". Требования к поведению тоже очень высоки и подробны. Стремиться к самостоятельности и проявлять инициативу. 5.
Необходимо уметь сосредотачиваться в сложной ситуации. 9. Воспитатель, исповедующий данный стиль, мало занимается детьми. В исследовании участвовало 10 воспитателей и 50 родителей. 5 воспитателей в дошкольных учреждениях 1 в деятельности педагога- воспитателя и его функции [7,10 [1,3). Чтобы в жизни обычно все зависело от самого себя. 25 2. Для формирования самоуправляемого стиля необходимо: 1.
Оцениваются баллами только ответы, обведенные кружком. Зато в тихий час может включить громкую музыку. Цель: Выявить стиль взаимодействия с другими людьми. Предвидеть вполне ясно, что может произойти в будущем. 8. Вследствие этого учащиеся, обнаруживают низкую самооценку, агрессивность.
Анонимность ответов полностью гарантировалась. Ознакомьтесь, пожалуйста, с приведенными ниже суждениями. Предлагаемый опрос включает десять суждений. Любимый педагогический лозунг: обычно начинается словами: "Хорошо бы приучить ребенка к...". "Надо стремиться к тому, чтобы...". Абульханова-Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения.
Опросник для родителей Уважаемый родитель. День в группе хорошо организован, все продумано. Вернувшись домой, ребенок становится неуправляемым. 2. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. А.А. Крылова. Л., 1987. 15. Из настоящей цели вытекают следующие задачи: 1.
Из настоящей цели вытекают следующие задачи: 1. И по сути является главным в этом списке. Анонимность ответов полностью гарантируется. 1. Направлять волю на достижение главной цели. 7. Целью настоящей работы являлось изучение воспитателей.
Целью настоящей работы являлось изучение воспитателей. Изменять мысли в желательном направлении. 4. Быть свободным человеком, т.е. не зависеть от других людей. 3. Необходимо всегда поступать обдуманно. Требований к детям -почти никаких, к себе - еще меньше.
Эмпирические: тестирование, наблюдение, анкетирование. Эмпирические: тестирование, наблюдение, анкетирование. Предложить рекомендации воспитателям для коррекции. Предложить рекомендации воспитателям для коррекции. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.
Объект исследования Предмет исследования: Влияние на воспитание детей. Обработка и интерпретация результатов A. Действия 1, 5, 9, 13, 17 - указывают на приверженность к директивному, авторитарному стилю. Б. Действия 3, 7, 11, 15, 19 - свидетельствуют о выраженности коллегиально-демократического стиля. B. Действия 4, 8, 12, 16, 20 - являются индикаторами либерального стиля (попустительство). Г. Действия 2, 6, 10, 14, 18 - дают основание судить о приверженности к деловому стилю. За этим кроется обычное равнодушие. Доказывают родителям, что их ребенок "невоспитанный", "недстсадовский". Стараться улаживать разногласия 4.
Выслушивать мнения других людей 2. Нарушителей публично наказывают. Исследование проводилось на базе ДОУ №3 р.п. Демократичный стиль воспитания. А также об активности педагога.
Наиболее эффективным стилем демократический. Было установлено, что личность воспитателя - это главный. Малышей называют по фамилиям. Исследование проводилось в ДОУ р.п. Предмет исследования: Влияние детского сада на воспитание детей.
Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М.: Смысл, 2000.-199 с. 29 17. Поддерживать инициативу 5. Учитывать успехи других 6. Советоваться с другими 3. Либеральный стиль (попустительский).
Если не согласны, зачеркивали. Голос руководителя — решающий. Теоретические: анализ, синтез, сравнение. Теоретические: анализ, синтез, сравнение. Если не согласны, зачеркните.
Демократический 25 9 6. Демократический 24 8 7. Демократический 23 8 2. Демократический 20 7 5. Демократический стиль.
При авторитарном стиле силы ребенок. Авторитарный 21 2 10. Методы исследования. Методы исследования. Выводы по 2 главе 1.
Авторитарный 20 4 3. Авторитарный 19 2 8. Авторитарно-непринимающий. Охарактеризовать на воспитание детей. 4. Охарактеризовать на воспитание детей. 4.
Либеральный 20 4 9. Либеральный 18 3 4. Авторитарный стиль. Экспериментальное исследование влияния на воспитательный процесс 2.1. Проблема общения в психологии. М.,1981. 2.
Как показывают исследования, педагоги, 15 группах ма-ловероятной. Демократический стиль Инструкции. Внешние признаки. У учителей с демократическим 14 характерны. Марьяновка.
Марьяновка. Таблица 1. Никакого сотрудничества. Санкт-Петербург, 1999. 16. Педагог: профессия и личность. 11.
Иногда. Часто. Показ приемов — не система. Для развития необходимо: 1. Объект исследования.
Выявить воспитателей; 2. Для учителя характерны главное. Основными являются стиль. Ребенок. Выявить; 4 2.
Исмагилова А.Г детского сада// Вопросы психологии. 2000. №5.- С.48-53. 9. Березовин. 6. Цель, задачи, методы и организация исследования…………………...….20 2.2. Канн. 10. Добрович. 7. 8.
Исследователи определяют различные функции стиля: инст-рументальную, компенсаторную, системообразующую и интегративную (Е.А. Климов, B.C. Мерлин и др.) и его структурную организацию. 11 При этом под стилем общения, согласно В.А. Кан-Калику и обучающихся пе-дагогического» в 12 авторитарно-го [7,10 лич-ностного 13, кроме [7,10]. Выводы по 1 главе. 2). 3. Батракова. 5. Лен.:ЛГУ,1969. 12. 13. 14. Экспериментальное исследование влияния на воспитательный процесс…………………...……….20 2.1.
С позиции деятельностного подхода общение- это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека 6-психологи-ческие тренинги, дискуссии и др,15 «Педагог- ребенок» (воспитатель-воспитуемый из них [10 пред-определяется 7 [7 Педагог [7, 11]. воспитателей в дошкольных учреждениях ………………………………………………….…….6 1 в деятельности педагога- воспитателя и его функции………………………………………………………………………….…6 1.2 и их характеристика…………………….10 1.3 на эффективность воспитательного процесса в дошкольном учреждении…………………………15 Выводы по 1 главе…………………………………………………………….....19 Глава 2. Общение- это взаимодействие людей, содержанием которого является взаимное познание и обмен информацией с помощью различных отношений, благоприятных для процесса совместной деятельности [7,10]. В.Н. Панферов выделил в общении четыре момента: связь, взаимодействие, познание, взаимоотношение, соответственно наметив и четыре подхода к изучению общения: коммуникативный, информационный, гностический (познавательный) и регулятивный описал три стороны (функции) общения: информационно-коммуникативную, регуляционно- коммуникативную и аффективно- коммуникативную, подчеркивая обязательность собственно ком-муникативного компонента как приема и передачи сообщения, регуляции поведения и наличие отношения, переживания, т.е. аффективного компонента. Анализ результатов исследования………………...……………………….23 Выводы по 2 главе……………………………………………………………….26 Заключение……………………………………………………………………….27 Литература…………………………………………………………..……….......29 Приложение………………………………………………………………............31 2 Введение Основная функция детского сада, как социально-образовательного учреждения, оказывать педагогическую помощь и поддержку семьям своих воспитанников, а также компенсирование проблемы в их поведении и развитии. Редко. 1 Указываю людям, что надо делать. 5 4 3 2 1 2 Выслушиваю мнения других людей. 5 4 3 2 1 3 Даю другим возможность участвовать в 5 4 3 2 1 принятии решений. 4 Даю возможность другим действовать 5 4 3 2 1 самостоятельно. 5 Настойчиво объясняю, что надо делать. 5 4 3 2 1 6 Обучаю людей успешно работать. 5 4 3 2 1 7 Советуюсь с другими. 5 4 3 2 1 8 Не мешаю другим работать. 5 4 3 2 1 9 Указываю когда надо делать работу. 5 4 3 2 1 10 Учитываю успехи других. 5 4 3 2 1 11 Поддерживаю инициативу. 5 4 3 2 1 12 Не вмешиваюсь в процесс определения 5 4 3 2 1 целей деятельности другими. 13 Показываю, как надо работать. 5 4 3 2 1 14 Иногда даю возможность другим 5 4 3 2 1 принимать участие в обдумывании проблемы. 15 Внимательно выслушиваю 5 4 3 2 1 собеседников. 16 Если вмешиваюсь в дела других, то по-5 4 3 2 1 31 деловому. 17 Мнения других не разделяю. 5 4 3 2 1 18 Стараюсь улаживать разногласия. 5 4 3 2 1 19 Прилагаю усилия с целью улаживания 5 4 3 2 1 разногласий. 20 Считаю, что каждый должен проявлять 5 4 3 2 1 свой талант как может. 32 Приложение 2.
.