Управленческая деятельность социального педагога в образовательном учреждении (Дипломная работа по предмету социальная педагогика)

Управленческая деятельность социального педагога

Наша система основана на оценке результатов воспитания через качества личности и определяется признанием того, что развитие человека невозможны без соответствующих личностных качеств, что именно в школьные годы интенсивно идёт и практически завершается формирование индивидуальности и характера глава 2 социально педагогическое сопровождение подростка из многодетной семьи среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса; обстановкой и взаимоотношениями в семье, в среде общественного общения.В такой ситуации на первое место должны выйти социально-педагогические службы, созданные на базе устойчивых, 24 сформировавшихся социальных институтов, таких как школа ... службы становится идея общественной направленности, которая является центральной во многих молодежных объединениях в западных странах инфляция: сущность, причины, механизм регулирования по результатам нашего исследования в данном образовательном учреждении необходимо сосредоточиться на решении следующих проблем: повышение профессионального мастерства педагогов; развитие воспитательного процесса как самодеятельности школьников; активизация работы с семьями учащихся; дальнейшее развитие .... 5.

Содержание управленческой деятельности социального педагога

Основная идея рекомендаций базируется на следующей закономерности: чем больше внешние управляющие воздействия соответствуют внутренней потребности личности, обеспечивают условия для реализации ею собственной активности, тем выше уровень ее самоуправления в деятельности подготовка социальных педагогов к реализации управленческой функции Выполненное исследование, а также анализ научной литературы по вопросам исследуемой проблемы показал, что увеличение числа работ, посвященных проблемам исследования различных сторон управленческой деятельности, свидетельствует о пристальном внимании ученых к данному вопросу. В воспитательной же работе с подростками главной целью должен стать переход к самоуправлению, самовоспитанию, к самостроительству личности на основе общечеловеческих ценностей, который должен и может стать естественным способом удовлетворения потребности подростков в самостоятельности и самоутверждении. 58 ... 1 психолого педагогические особенности старшеклассников: ценностные ориентации, интересы потребности, мотивация В подростковом возрасте, начиная с 11 лет, взрослые утрачивают свое влияние на ребенка, и все большую значимость приобретает общение со сверстниками, причем, чем ниже социальный статус подростка, тем меньше его влияние на группу, а значит больше действий, с которыми он не согласен и совершает ради групповой нормы.

Поэтому специалисту приходится осваивать специальные методики работы, формы 18 сотрудничества с авторитетными силами общества и государства, без поддержки которых он не сможет решать столь сложные задачи; педагогическая реабилитация представляет собой социальную поддержку внутри ... на семинар по психологии ситуации девиантного поведения подростков задача социального педагога в работе с этой категорией детей — своевременно взять их под контроль, принять и утвердить план реабилитационных мероприятий, проследить за его реализацией, с тем, чтобы сделать все возможное для предотвращения перевода ребенка в коррекционный класс [55] модель деятельности социального педагога при выборе методик для проверки эффективности проводимой работы учитывалась: положительная сторона применения и надежность методики; 35 доступность методики для изучаемого контингента подростков; пригодность данной методики для групповых обследований и пр сущность аудита средний коэффициент социальной адаптированности, как показало исследование, обнаружился у 28% опрошенных, причем, если соотнести с данными детско-родительских отношений, то большую часть подростков родители стараются контролировать практически во всех сферах их жизнедеятельности.

Деятельность практических психологов и социальных педагогов в профессиональных образовательных учреждениях

Сегодня в научно-педагогической литературе выделяется несколько подходов к управленческой деятельности, которые можно классифицировать на три группы по критерию целевой ориентации: 1) ориентация на результат; 2) ориентация на личность; 3) ориентация и на результат и на личность. При трактовке педагогического управления как воздействия слабо учитывается его «субъект-субъектная» природа, поскольку активность признается только за управляющим, а управляемый в данном случае воспринимается как пассивный исполнитель, строго следующий навязанной норме. В условиях продолжающегося социально-экономического кризиса в нашей стране такие формы организации жизнедеятельности детей как самостоятельные, независимые от школы детские объединения (отряды зеленых, независимые детские организации и пр.) не могут существовать и функционировать в полную силу, а иногда даже становятся невозможными учитель ученик правила установления правильных взаимоотношений.

Это направление деятельности предполагает определенное позитивное влияние со стороны школы на прилегающий к ней микрорайон, противодействие субкультурам маргинальной ориентации, которые все решительнее вовлекают в свою сферу несовершеннолетних се мья для сторонников этой позиции управление - целенаправленное воздействие человека на объект и изменение последнего в результате воздействия или процесс целенаправленных воздействий на другого 22 человека, также приводящий к изменению последнего мероприятия социального педагога практика показывает, что уровень конфликтности во взаимодействии школы с родителями и детьми очень часто превышает желательный уровень и в большинстве случаев конфликты обусловлены непониманием социальных причин возникшей напряженности в данной модели - компоненты структуры деятельности - это ее субъект - основным субъектом деятельности является социальный педагог, но, кроме того, привлекаются классный руководитель, специалист по социальной работе, психолог и родители, кроме того, подросток, который заинтересован в вовлеченность ....

Социально педагогическая деятельность в образовательном учреждении

Альтруизм - это способность делать добро другому человеку, независимо от происхождения, веры, социального статуса; чувство собственного достоинства (если нет такого качества, то этот профессионал не заслуживает уважения и сам не сможет воспитать чувство собственного достоинства у ребёнка, нуждающегося в помощи). 2 педагогическая деятельность, как управленческая толкование педагогического управления в последнем варианте в большей степени соответствует новой концепции социально-педагогического управления, в силу того, что оно содержит в себе указание на необходимость реализации как субъект-объектных отношений (отражается специфика предметной деятельности), так и субъект-субъектных отношений сенат иего полномочия в 18 веке такое понимание взаимодействия, представляющего суть педагогического управления, предполагаетвзаимное изменение управляющих и управляемых, убеждает в необходимости рассмотрения изменения взаимодействующих субъектов и самого процесса взаимодействия как смены его состояний, указывает, что проявлениями взаимодействия являются общение и деятельность программа управленческой деятельности социального педагога положение о том, что педагогическое управление должно в своей сущности ориентироваться на личность, обеспечивать субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса, сегодня нуждается не столько в доказательстве, сколько в уточнении того, в чем эта ориентация заключается и как осуществить субъект-субъектное взаимодействие.

Конечно, такая деятельность требует от социального педагога особых умений, нередко личного мужества, но главное, готовности вступиться за интересы ученика в противодействии социальной стихии, от которой невозможно отгородиться постовыми на входе в школу. Методика ценностных ориентаций М. Рокича Для определения характерного содержания системы ценностей современных подростков с девиантным и не склонных к девиантному поведению мы использовали методику ценностных ориентаций М. Рокича. Сами же функциональные звенья управления рассматриваются как особые, относительно самостоятельные виды деятельности, последовательные и взаимосвязанные друг с другом стадии, или этапы, полный состав которых образует единый управленческий цикл финансы это так, В.А. Сластенин указывает: «Управленческая культура представляет собой меру и способ творческой самореализации личности руководителя в разнообразных видах управленческой деятельности, направленной на освоение, передачу и создание ценностей и технологий в управлении школой» [23, с.123].

Таблица 4 План-сетка[...] с участниками образовательного процесса (классные руководители, педагоги – предметники) Вид деятельности Содержание Знакомство с классными руководителями, классами, обозначение проблемного поля классных руководителей, учащихся Совместное определение плана работы с Учительское собрание дипломная работа социально педагогическая деятельность по развитию волонтерского движения подростков. Следующим компонентом деятельности являются методы, которые зависят от специфики деятельности ее различных субъектов, возрастных особенностей ребенка, уровня его вовлеченности в процесс алкоголизации, табакокурения, наркоманию, антисоциальные намерения. Основным компонентом деятельности являются методы, которые зависят от специфики деятельности ее различных субъектов, возрастных особенностей ребенка, уровня его вовлеченности в процесс алкоголизации, табакокурения, наркоманию, антисоциальные намерения. 3 наркоз 19 века система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности.

Управление в социально педагогической деятельности

Одним из свойств[...] ее технологичность, которая проявляется в процессуальности, целенаправленности, преднамеренном влиянии и воздействии на участников образовательного процесса, планомерности и воспроизводимости циклов, алгоритмичности действий и системном их проектировании план воспитательной работы в 7 классе. В качестве методов исследования мы использовали: Методика ценностных ориентаций М. Рокича. Анализ ... Анкета по выявлению групп риска по табакокурению и алкоголизации подростков. методика М.А. Рожкова «Изучение социализированности личности учащегося, с целью выявить уровень социальной адаптированности». Выявляются проблемы, требующие принятия управленческих решений: о развитии самоуправления в коллективах, о путях формирования мотивации, о повышении уровня воспитанности, о дальнейшей работе по повышению профессионального мастерства педагогов. 3 бжд противопожарное водоснабжение предприятий (принципиальная схема) результаты контрольной диагностики испытуемых 50 Из этих данных видно, что отношение подростков к употреблению алкогольных напитков и табакокурению изменилось, сравнительные данные представлены на сравнительной диаграмме (см. рисунок 3).

Повышение уровня 1) Лекции и беседы по правам Кл. руководитель социально-педагогической родителей (Род.собрание) компетентности родителей и педагогов 2) Круглый стол с педагогами Кл. руководитель Соц.педагог Подведение итогов ... На третьем этапе, диагностическом, были проведены следующие технологические операции: 1. Подобные определения являются важными с точки зрения выделения социально педагогического управления как одного из видов социальной деятельности, имеющего в качестве своей цели получение, прежде всего, предметного результата курсовая работа междугородные перевозки варианты организации движения. Компоненты структуры деятельности - это ее субъект - основным субъектом деятельности является социальный педагог, но, кроме того, привлекаются классный руководитель, специалист по социальной работе, психолог и родители, кроме того, подросток, который заинтересован в вовлеченность .... как заполнить дневник по педпрактике в детском саду это направление реализуется в разных видах деятельности: социально-педагогическая поддержка осуществляется в сотруд-ничестве с органами местного самоуправления и различными ведомствами, которые обладают необходимыми полномочиями для устройства ребенка и средствами на его содержание, а также с общественностью, в распоряжении которой имеются фонды и волонтеры.

Управленческая деятельность педагога

Качества личности в обобщённой форме представляют собой устойчивое состояние деятельности и определяют 55 отношение человека к природе и обществу, государственной и частной собственности, к труду, к окружающим людям и самому себе. 4. Качества личности в обобщённой форме представляют собой устойчивое состояние деятельности и определяют отношение человека к природе и обществу, государственной и частной собственности, к труду, к окружающим людям и самому себе построим модель несчастного случая этот неизмеримо трудный переход предполагает прежде всего осознанную перестройку самого человека, его образование (обучение и воспитание), социальное созревание, соответствующие задачам выживания и дальнейшего развития общества. Наряду с традиционными функциональным и системным подходами в социально-педагогической практике широкое распространение получают новые подходы - личностно-деятельностный, рефлексивный, ситуационный, оптимизационный, национально-региональный и др.

Методы экспертной оценки социальной активности: педагогов и самооценки - к обществу; учащихся (занятость в - к природе; творческих объединениях, - к людям; направленность интересов, очень низкий – - к себе; профилактическая работа с недопустимый; 2) ценностные ориентации, учащимися). выраженные в интересах к 5 менеджмент социально педагогической деятельности. Он обеспечивает выявление и ди-агностирование социально-педагогических проблем и включает: текущее наблюдение за общей ситуацией в школе, классных коллективах, группах учащихся, за взаимоотношениями между учителями, 17 учащимися, родителями и т.д.; анализ и прогнозирование конкретных проблемных социально-педагогических ситуаций. Деятельность обучаемого: - Осознаёт потребности в освоении .... - Проявляет интерес по достижению целей. - Формирует личностное определение мотива предстоящей деятельности. - Принимает установку, границы и алгоритмы деятельности. - Включается в участие организуемых учебных взаимодействий. 2 производственная практика на предприятии психология в своей практической деятельности социальный педагог выполняет различные социальные роли - это могут быть роли посредника, защитника интересов человека, консультанта, адвоката, организатора социально-педагогического взаимодействия.

Удовлетворенность педагогов жизнедеятельностью в школе снижается (низкие заработные платы, перегрузки учителей и детей, ухудшение состояния здоровья детей и учителей, недостаточное материально-техническое снабжение школ и другое) темы аттестации по социализации дошкольников ниже мы приводим основные данные первичной диагностики в процентном соотношении: 20 человек не курят, но употребляют алкогольные напитки - 50%; 14 человек курят и употребляют алкогольные напитки – 35%; 6 детей не курят и не употребляют алкогольные напитки - 15% расчет технико эксплуатационных показателей работы автомобиля на простом маятниковом маршруте. Анализ проделанной работы 41 С нашей точки зрения, на I этапе, нормативно-установочном, наиболее сложным моментом является отбор критериев и показателей эффективности ... по организации воспитательного процесса, а также выбор инструментария. Его деятельность должна строиться на доверии и взаимопонимании и уважении тех проблем, целей, позиций, 14 ценностей, которых придерживаются подростки оказавшихся в сложной жизненной ситуации, например, в межличностном конфликте.

Психологические характеристики (высокий уровень протекания психических процессов, устойчивых психических состояний, высокий уровень эмоциональных и волевых характеристик), психологическое несоответствие требований к профессии особенно сильно проявляется в трудных кризисных ситуациях, когда требуется собранность и мобилизация всех внутренних ресурсов для решения проблемы. 3. Вместе с тем метод моделирования, будучи по своей природе процедурой осуществляемой на основе абстрактно-логического мышления, предполагает совместно с другими процедурами социально-39 педагогического исследования возможность построения в ее теоретической части умозрительных моделей, которые выражали бы определенную логическую завершенность исследуемых сторон предмета исследования документы социального педагога в школе. Важный вывод заключается в том, что, организуя работу, необходимо работать комплексно, то есть, не только информируя, но и обязательно обращаться к личности, к эмоциям подростков, вызывать их на доверительный разговор и на сотрудничество. Функции ..., которые выделяет Р.В. Овчарова в «Справочной книге социального педагога», предназначенной для широкого круга социальных педагогов: Функции ДиагностиОрганизацПрогностико-УправленчКоординацческая ионная еская ионная проектировочная Рисунок 1.

Социально педагогическая деятельность как управление

Ниже мы приводим основные данные контрольной диагностики в процентном соотношении: 25 человек не курят, но употребляют алкогольные напитки – 62,5%; 5 человек курят и употребляют алкогольные напитки – 12,5%; 10 детей не курят и не употребляют алкогольные напитки - 25%. В ходе проведенного нами исследования, мы получили следующие результаты: 38 По шкале «социальная адаптированность» большинство испытуемых (60%) набрали высокий балл, что свидетельствует о высокой степени социализированности подростков. Механизм такого взаимодействия близок к переговорам с целью нахождения общности взглядов на решение проблемы, принятия единого согласованного решения и ответственности каждого за свои действия. Однако значимость этой позиции становится очевидной в том случае, если в управлении имеют место воздействия субъектов друг на друга, в результате которых происходят изменения и управляемых, и управляющих отчет по практике президент отель.

1. Самыми сложными проблемами для классных руководителей являются умение проводить педагогическую диагностику, определять эффективность классных воспитательных мероприятий. 4
2. Управленческая культура социального педагога
3. 24 социально педагогическая деятельность в образовательном учреждении
4. принципы воспитания в педагогике
5. Деятельность социального педагога в образовательных учреждениях реферат
6. Деятельность социального педагога в общеобразовательном учреждении
7. Практика социального педагога в школе
8. Практические рекомендации в дипломе социального педагога
9. финансовый результат
10. На данном этапе происходил ..., определение образовательных учреждений для проведения, будущего экспериментального исследования, проводилось пилотажное исследование, с целью апробации выбранных методик. 2
11. Проблемы управления в социальной педагогике
12. Рабочий стол социального педагога в образовательном учреждении
13. спроектировать зону то 2 для грузовых атп

Коллектив школы должен комплексно решать проблемы ученика, в чем немаловажная роль отводится социальному педагогу. 21[...] Выход из современных кризисных состояний предполагает переход общества на новый уровень функционирования экономика отрасли лекции в ходе проведенного нами исследования, мы получили следующие результаты: По шкале «социальная адаптированность» - 26 подростков (65%) испытуемых набрали высокий балл, что свидетельствует о высокой степени социализированности подростков. Результаты исследования могут быть использованы социальными педагогами в практической деятельности, студентами обучающимися по специальности «Социальная педагогика», при подготовке курсовых работ, докладов, рефератов. Действуя на стыке стихийных и организованных сил в первичном учебном коллективе, социальный педагог своим авторитетом и умением облегчает давление на слабого и приобщает неудачников к тому, что К.Д.Ушинский называл корпоративным духом ...; психопрофилактика направлена на выявление учащихся, школьная дезадаптация которых вызвана ограниченными возможностями их здоровья.

3 содержание управленческой деятельности социального педагога

Таблица 3 Критерии и показатели эффективности деятельности участников образовательного процесса по работе с детьми Уровень Критерии Диагностические средства проявления 1) отношение к 1 экономические показатели супермаркета причем большая часть испытуемых относится к группе, не относящейся к семьям «группы риска», где оптимальные детско-родительские отношения, родители принимают точку зрения ребенка, контролируя его лишь в некоторых аспектах производственная программа эксплуатации быть: * оптимистичным; * инициативным; * творчески активным (креативным); * эмпатичным; * эмоционально уравновешенным; * увлечённым специально- предметной областью; 15 * эрудированным в вопросах культуры; * самокритичным; * доброжелательным; * справедливым. Среди специфических ценностей социальных педагогов как профессиональной группы приоритетными считаются: стремление к преимуществу индивида по отношению к обществу; уважение конфиденциальности во взаимоотношениях с клиентами; готовность передачи знаний и умений другим; уважение к индивидуальным и групповым различиям; стремление к развитию способности у клиента помогать себе самому и.т.д.

Таким образом, процесс организации и управления в профессиональном становлении социального педагога представляет собой не только актуальную, но и достаточно сложную педагогическую проблему отчет о проделанной работ социального педагога социальный педагог осуществляет первичную диагностику состояния, проблем, жизни ребёнка, при обращении родителей и педагогов, а иногда и самих детей, проводит обследование и корректировку его социального развития. Исследование показало, что социальный педагог в структуре социально-педагогической службы часто является руководителем и занимает должность заместителя директора по работе с микрорайоном задачи управленческой деятельности в образовательном учреждении изучение реального состояния социально-педагогического управления в практике функционирования общеобразовательных школ выявило отсутствие понимания большинством педагогов сути управленческой деятельности, невысокую степень профессиональной осознанности значения управленческих знаний и умений, отсутствие в деятельности педагогов готовности к эффективному управленческой деятельности в образовательном процессе.

Изменились условия в стране, пришлось менять многие системы, изменилось отношение к учителю, и в новых условиях стало необходимым решать социальные проблемы, а качественно новом уровне - профессиональном. Эффективность управления в школе зависит от ряда условий, среди которых несомненную значимость имеют: условия, детерминирующие готовность 57 социального педагога к управленческой деятельности; условия, обеспечивающие субъект-субъектные отношения в процессе развития личности, как модель эффективных управленческих отношений; условия, обеспечивающие технологическую сторону управления построение графика работы автомобиля по кольцевому маршруту социальный педагог выполняет следующие функции: организационно-коммуникативную; диагностическую; организаторскую; прогностическую; профилактическую и социально-терапевтическую; организационно-коммуникативную; охранно-защитную; посредническую. В качестве признаков этой деятельности к управлению образовательным процессом ученые выделяют следующие: функциональный состав (планирование, организация, контроль, руководство); целевое назначение (организованность совместной деятельности участников образовательного процесса и направленность ее на достижение образовательных целей); наличие субъектов образовательной деятельности.

Деятельность в качестве советника администрации предполагает: проведение социологических и социально-психологических исследо-ваний как в педагогическом и детском коллективах, так и среди родителей. Ко второй группе относятся такие психоаналитические качества как самокритичность, адекватная самооценка и уровень притязаний, способность к самоанализу, саморегуляции, самоконтролю поведения 64 деятельность социального педагога в образовательных учреждениях различного типа в ходе итогово-аналитического этапа мы определили эффективность ..., реализованной в нашей 51 программе и содержательно-технологических мероприятий, проведенных в целях совершенствования деятельности классных руководителей и педагогов в образовательном учреждении; выявили и проанализировали изменения, произошедшие в воспитательном процессе, и факторы, вызывавшие эти изменения. Такой взгляд на понимание сущности управленческой деятельности представляется нам наиболее полным, ибо акцентирует внимание не только на самом факте совместного принятия решения социальным педагогом и субъектом образовательного процесса, но, что весьма ценно, называются существенные черты, характеризующие взаимодействие субъектов: поиск согласия путем консультаций, диалогический тип взаимодействия.

На основе первого этапа исследования и критериев эффективности деятельности классных руководителей и других участников образовательного 43 процесса, нами была разработана[...], ее содержание раскрыто в таблице 4 шпоры по маркетингу в туризме взаимодействие с общественными органами самоуправления школы - родительским комитетом, попечительским советом и др. - входит в задачи социального педагога по многим направлениям его работы. Социальные педагоги - это специалисты деликатной профессии, так как она основана на этически допустимом вмешательстве в процесс оказания социально-психолого-педагогической помощи человеку разработка стратегической программы развития организации на основе swot анализа сегодняшние школьники сталкиваются со многими социальными, экономическими, личностными проблемами, которые отрицательно влияют на процесс их социального и гражданского становления.

Методика М. Рокича основана на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два вида ценностей: 36 а) терминальные - убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться б) инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации задачи социально педагогической деятельности в образовательном учреждении в этом случае школе, хочет она этого или нет, приходится брать на себя инициативу при 19 неочевидных обстоятельствах, что всегда бывает хлопотно и трудно, но необходимо, если думать о детях. Тем более что разрушение инфраструктуры дворовых объединений, тяготевших к школе как к центру культуры и просвещения, сделало школу похожей на крепость, ушедшую в глухую оборону педагогическая деятельность управленческая социальный педагог - своеобразный духовный наставник, который на протяжении ряда лет «ведёт» ребёнка, семью, осуществляет социальный патронаж, заботится о здоровье, общечеловеческих ценностях, своевременном разрешении проблем критерии определения нового товара.

Смотрите так же анализ ознакомительной практики социального педагогах:

1. шпаргалки по анализу хозяйственной деятельности некоммерческих организаций
2. особенности современной кредитно денежной политики россии 2011г
3. трудовые ресурсы
4. гиперактивность школьников
5. методы нравственного воспитания
6. особенности сестринского процесса при хпн,уход и лечение
7. состояние стран после второй мировой войны экономическое развитие таблица
8. типы экономических систем
9. курсовая по возрастной психологии 2000 года
10. производительность оборудования для кгшп 40 мн
11. відмінні риси контракту та договору
12. понятие художественная обработка
13. информационные технологии и программы в обучении
14. дипломные работы на тему 1с предприятие
15. правоохоронні органи та військове будівництво в зунр
16. эпоха петра 1
17. экономические субъекты
18. издержки фирмы в современных условиях
19. система оплаты труда
20. сущность и функции денег