Физическое воспитание дошкольников с речевыми нарушениями (Реферат по предмету Педагогика)

Психолого педагогическая характеристика дошкольника

Именно логопед на принципах комплексного подхода планирует и осуществляет работу по развитию дифференцированного фоне-матического восприятия, по формированию навыков звукового анализа и синтеза, других видов языкового анализа, обучает детей элементам грамоты на специальных занятиях гидрореабилитация в адаптивной физкультуре благодаря такому подходу инструктор по физкультуре осознает необ-ходимость и обоснованность подбора определенных приемов для помощи детям с речевыми нарушениями, видит результаты своей деятельности, ощущает свою реальную пользу в коррекционной работе всего детского сада.Для отбора необходимого практического материала приходится просматривать большое количество ли-тературных источников по дошкольному воспитанию и логопедии, использо-вать многократно опубликованный поэтический материал, который не имеет ссылок на авторство и попадает в разряд «фольклора» речь произношение, произнесение данные повторного обследования в конце учебного года необходимо сравнить с данными сентября и с результатами предыдущих лет пребывания ребенка в детском саду, зафиксировать динамику и проанализировать резуль-таты на педагогическом совете по итогам учебного года.

Физическое воспитание дошкольников

Как правило, у таких детей отмечаются неустойчивость внимания и памяти, особенно речевой, низкий уровень понимания словесных инструк-ций, недостаточность регулирующей функции речи, низкий уровень контро-ля за собственной деятельностью, нарушение познавательной деятельности, низкая умственная работоспособность дипломная бесплатно физическое воспитание дошкольников с нарушениями речи Многолетние наблюдения позволяют сделать вывод, что дети дошко-льного возраста, имеющие общее недоразвитие речи, в процессе коллектив-ных игровых действий во время физкультминуток становятся более уверен-ными, моторно активными, усваивают правила игр, которые затем переносят в самостоятельную игровую деятельность. Организация специализированных детских садов по дан-ному направлению обнаружила проблему взаимодействия логопедов с узки-ми специалистами внутри детского сада, а именно с музыкальным руководи-телем, воспитателем по изодеятельности и инструктором по физкультуре аристова л в государственная политика теория и практика Анализ опыта практической работы с детьми-логопатами в условиях ДОУ показал, что наиболее оптимальным вариантом является сочетание двух форм работы: специальных занятий по коррекции нарушений восприятия, мышления, памяти, внимания и отдельных заданий, включаемых в ежеднев-ные занятия воспитателя, логопеда и других специалистов.

К моменту поступления в школу дети, прошедшие специальный курс воспитания и обучения в такой группе, умеют различать и дифференцировать на слух и в произношении все фонемы родного языка, осознанно контроли-ровать звучание чужой и собственной речи, последовательно выделять звуки из состава слова, самостоятельно определять его звуковые элементы гигиенические факторы физического воспитания дети испытывают затруднения при ис-пользовании абстрактной и обобщающей лексики, в понимании и употребле-нии слов с переносным смыслом Дети с ОНР не могут спонтанно выйти на онтогенетический путь раз-вития речи, свойственный нормально развивающимся детям воспитание и обучение детей с речевыми нарушениями эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правиль-ным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственно- - 4 - стью в работе и воспитателя, и логопеда, и инструктора по физическому вос-питанию, и медицинских работников анализ кредитного портфеля мдм банка группы для детей ... (ФФН) В группы ФФН направляются дети с нарушением произношения от-дельных или нескольких звуков, звукосочетаний или целых групп звуков, при этом отмечается не только нарушенное звукопроизношение, но и нару-шение речевого дыхания, голоса, назализация - носовой оттенок (гнусавость).

Организация специальной педагогической помощи детям с нарушениями речи

При обследовании сохранения темпа выполнения движений в средней группе (и более младшим детям) необходим полный показ общеразвивающих упражнений от начала и до конца выполнения. - 14 - До начала занятия педагоги должны распределить детей группы для наблюдения, в процессе проведения – фиксировать особенности психомо-торного развития ребенка. Педагоги должны планировать фронтальные занятия с учетом данных обследования группы, а также осуществлять индивидуальную работу по раз-витию переключаемости, координации движений, двигательной памяти и т.п., опираясь на результаты психомоторного обследования. Проводятся они, как правило ... с целью не только переключить детей на другой вид деятельности, но и организовать их внимание недисциплинарными методами, научить пра-вильно и точно выполнять задания взрослых, когда одно задание предъявля-ется всем детям, при этом каждый ребенок должен воспринимать его как об-ращенное лично к нему задачи корреляция рядов динамики.

Расположение лошади, ее симпатия к ребенку вызывает у детей ответное чувство доверия; прямой телесный контакт с животным (чувство мягкой шерсти, ощущение тепла, дыхание животного, его запах), а также внешний вид (большие глаза, хвост, грива) формируют конкретный сенсомоторный опыт, навыки пример разговорного стиля речи обучая ребенка рассказыванию, т. е. самостоятель-ному связному и последовательному изложению своих мыслей, педагог по-могает ему находить точные слова и словосочетания, правильно строить предложения, логически связывать их друг с другом, соблюдать нормы про-изношения воспитание и образование людей с расстройствами речи реферат необходимость выявления данных особенностей детей для организа-ции своевременной помощи и индивидуальной коррекции речевых наруше-ний привели к пониманию необходимости проведения специального физ-культурного занятия для выявления и фиксирования особенностей двига-тельной памяти, переключаемости, координированности детей с речевой па-6тологией. 3.1 купить дипломную работу это недостаточная координация сложных движений, неточность, мотор-ная неловкость, отставание от заданного темпа выполнения движений, нару-шение плавности и амплитуды выполняемых движений в упражнениях по показу и по словесной инструкции.

Физическое воспитание детей с нарушениями речи

Детям предлагается выполнить такие движения: поставить ногу вперед на носок, вернуть ногу на место, повторить это движение несколько раз, для большей выразительности можно имитировать стряхивание с ноги вообра-жаемых капелек воды дети с нарушениями речи профессиональный подход к использованию лечебной верховой езды появился у нас в России после знакомства с результатами применения этого метода в специальных школах Земли Северный Рейн-Вестфалия в Германии история возникновения бухгалтерского учета рк коррекционное обучение предусматривает развитие круга знаний и представлений об окружающем, развитие словаря, звукового анализа и син-теза, речевых умений и навыков, которые должны быть усвоены детьми на данном возрастном этапе задачи воспитания дошкольников с речевым нарушением специальные упражнения и игры на спине лошади стимулируют жела-ние и умение детей слушать, учиться и трудиться, дают возможность осоз-нать полученный опыт, обрести уверенность в себе. - 30 - Иппотерапия – это не только езда на лошади, восприятие колебательно-вибрационных импульсов тела животного, но и непосредственное общение и уход за ним.

В текстах, используемых для проведения физкультминуток, присутст-вуют веселые, забавные, озорные образы, которые воздействуют на эмоции, вызывают положительные чувства, что в конечном итоге помогает более бы-строму запоминанию движений, усвоению новых слов. Дети с функциональными отклонениями в состоянии ЦНС эмоцио-нально реактивны, легко дают невротические реакции и даже расстройства в ответ на замечание, плохую отметку, неуважительное отношение со стороны учителя и детей. Благодаря повседневному уходу и заботе о лошади у детей развиваются такие личностные качества, как дисциплиниро-ванность, ответственность и чувство долга, познание и признание потребно-стей других, появляются общие интересы, сплоченность свот анализ мясокомбината курсовая обследование психомоторного развития детей с нарушениями речи Наличие объективной картины психомоторного развития позволяет оп-ределить уровень развития в соответствие с возрастной нормой каждого ре-бенка.

Дети отстают от нормально развивающихся сверстников в точном воспроиз-ведении двигательного задания по пространственно-временным ориентирам, нарушают последовательность элементов действия, опускают его составные части 4 физическое воспитание детей с нарушениями речи. Например, в старшей группе не-обходимо больше поработать над координацией движений, т.е. учить детей отбивать мячи, лазать по гимнастической лесенке, а в средней группе нужно развивать переключаемость с одного вида движений на другой. Ребенок совершенствует навыки верховой езды (элементы га-лопа, рыси в зависимости от индивидуальных достижений), изучает новые упражнения, проявляет элементы творчества, придумывая свои упражнения или новые комбинации уже известных единая транспортная система россии учебник бесплатно выявление этой связи лежит в основе воздействия на те психологические особенности детей с общим недо-развитием речи, которые прямо или косвенно препятствуют эффективной коррекции речевой деятельности.

Воспитание детей с речевыми нарушениями

В группы для заикающихся поступают дети с тяжелым нарушением ре-чи, при котором наблюдаются расстройство ритма, темпа и плавности, не-произвольные остановки или повторения отдельных звуков или слогов в мо-мент произношения перечислить виды валов анализ на технологичность. В тематическом плане такие задания соотносятся с программой логопедической, коррекцион-но-воспитательной и общеразвивающей работы[...] Дети с речевыми нарушениями обычно имеют функциональные или органические отклонения в состоянии центральной нервной системы (ЦНС). Режим работы дошкольного специального учреждения, в том числе воспитательские и логопедические занятия, занятия музыкой и физкульту- - 10 - рой, подчинены одной цели - преодолению запинок, нормализации темпо-ритмической организации речи методы анализа внутренней среды организации еще в глубокой древности было замечено благоприятное воздействие верховой езды и общения с лошадью на больных и раненых, но впервые этим феноменом специалисты заинтересова-лись около 30 лет назад.

Физкультминутки предупреждают переутомление дошкольников, слу-жат средством эмоциональной разрядки, снимают статическую нагрузку, раскрепощают моторику и речь детей, позволяют достичь наибольшего кор-рекционно-обучающего эффекта. 3.4. Все это в целом способствует улучшению общего состояния организма ребенка, благотворно влияет на опорно-двигательный аппарат, улучшая осанку, координацию движений, балан-сировку, инициирует и укрепляет двигательные рефлексы оргструктура торгового центром. Логопедическое воздействие, на-правленное на преодоление заикания и связанных с ним личностных и пове-денческих особенностей детей, помогает им социально адаптироваться в сре-4де правильно говорящих сверстников. диплом внедрение смк преимущество иппотерапии в том, что каждое упражнение, даже часто повторяемое, всегда вызывает новые ощущения благодаря тому, что лошадь – живое существо и реагирует на воздействие каждый раз новыми импульсами.

Физическое развитие детей с нарушением речи

Дошкольники с нарушениями речи имеют плохую координацию слож-ных движений, у них проявляется неуверенность в воспроизведении точно дозированных упражнений, снижена скорость и ловкость их выполнения. Диагностическое занятие по психомоторному развитию может прово-диться во вновь набранной группе вне зависимости от возраста детей только по истечению адаптационного периода (ближе к концу сентября) пример линейной структуры управления в магазине введение этих приемов в практику работы позволяет избежать быстрой утомляемости детей на физкультурных занятиях, заинтересовать их физиче-скими упражнениями, научить получать радость от движения. Лиса вышла поохотиться, увидела мышку, моментально застыла в напряженной позе, мордочка у нее вытянулась вперед, уши навострились, глаза неподвижно смотрят на добычу, а нос бесшумно втягивает приятный, дразнящий запах.

Иппотерапия как средство коррекционной работы Нетрадиционным средством коррекционно-оздоровительной работы с дошкольниками, имеющими дефекты развития, включая речевые нарушения, является иппотерапия влияние физкультуры на речевое развитие дошкольника. Программой специального детского сада предусмотрено озна-комление детей с окружающим миром, развитие речи, ознакомление с лите-ратурой, развитие элементарных математических представлений и другие разделы. Исходным пунктом концепции верховой езды с элементами спорта является предположение, что человек восприимчив и легко вступает в кон-такт с внешними ритмами (биологическими, геофизическими и обществен-ными) определение реакций в подшипниках в косозубой редукторе он получает знания о строении тела животного, пи-щевом рационе, характере, особенностях поведения, осваивает элементарные упражнения верховой езды (посадка на лошади, обхват лошади), приобретает первоначальные навыки ухода.

Упражнения без речевого сопровождения Среди упражнений без речевого сопровождения выделяются движения, выполняемые стоя, сидя или лежа, упражнения с элементами йоги – гимна-стики и психогимнастики готовые бизнес планы такие упражнения могут нести в себе целый комплекс коррекционных задач: снимать напряжение после изучения нового материала, когда требовалась максимальная концентрация произвольного вни-мания и памяти; развивать память, внимание, эмоции; содействовать развитию дыхания; закреплять произношение отдельных звуков речи; развивать просодическую сторону речи систему управления сельскохозяйственным кооперативом. Например, детям более вы-сокого уровня развития вместо задания: «Пройди по гимнастической скамей-ке» можно предложить такое: «Пройди по гимнастической скамейке при-ставным шагом», или попросить не просто «забросить мяч в корзину», а «за-бросить мяч в корзину от груди» и т.п. На фоне относи-тельно развернутой речи выявляются неточность употребления слов и слово-сочетаний по смыслу, нарушение лексической системности, затруднения в словообразовании и словоизменении.

Группы для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) Общее недоразвитие речи - собирательный термин для сводной группы детей, общим для которых является нарушение формирования всех компо-нентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне (звукопроизношение, словарь, грамматический строй, связная речь) при нор-мальном слухе и первично сохранном интеллекте. Тренер предлагает ученику на выбор вьшолнить ряд упражнений без предъявления определенных требований и упражнения, вы-зывающие расслабление, успокоение (для полного ощущения колебательных движений). 4 41 планирование работы по физическому воспитанию дошкольников. Проводятся занятия по изобразительной деятельности и конструи-рованию, физкультурные и музыкальные занятия, которые также дают боль-шие возможности для коррекции имеющихся у детей нарушений. Выполнение дошкольниками заданий по рассказыванию интенсифици-рует процесс овладения языковыми средствами, способствует совершенство-ванию всех сторон речи – лексической, грамматической, фонематической.

Физическое воспитание детей с нарушением речи

Развивается ориентировочная основа деятельности, на которую опира-ются в дальнейшей работе, вырабатываются ориентировка в задании, умение 5планировать и контролировать выполняемые операции. 3. Принцип связи речи с другим сторонами психического развития, ко-торый раскрывает зависимость формирования отдельных компонентов речи от состояния других психических процессов. Наличие органического поражения мозга обусловливает то, что эти де-ти плохо переносят жару, духоту, езду в транспорте, долгое качание на каче-лях, нередко они жалуются на головные боли, тошноту и головокружения. Для проведения физкультминуток используются игры разных народов, произведения устного народного творчества, при необходимости они адапти-руются с учетом речевых возможностей детей расчет эффективности от предложенных мероприятий.

1. Очень важными явились про-исходящие у детей личностные изменения. - 27 - Метод иппотерапии сочетает в себе социально-психологическое и ле-чебно-реабилитационное воздействие
2. Физическое воспитание дошкольников с нарушениями речи
3. Общие и коррекционные задачи физического воспитания дошкольников с речевыми нарушениями
4. государственное управление в сфере здравоохранения на примере области
5. Содержание урока по физическому воспитанию для детей с нарушением речи
6. Физическое воспитание детей в доу с нарушением речи
7. Дипломные работы по физическому воспитанию дошкольников
8. Для эффективной организации физического воспитания дошкольников
9. как выявить интерес к внеурочной деятельности у младших школьников
10. В зале на момент обследования объема двигательной памяти может на-ходиться только один ребенок, т.е. не рекомендуется использовать поточный способ организации
11. Дошкольное физическое воспитание
12. Задачи физического воспитания дошкольников с речевыми нарушениями
13. гендер в рекламе реферат

При проведении физкультминутки логопеду следует так выбрать место, чтобы каждый ребенок видел его лицо, глаза и рот и мог повторять за ним мимические движения и артикуляцию отчет по преддипломной практике автотранспорт все основные виды движений, игровых заданий, подвижные игры, обще-развивающие упражнения, а также сам руководитель физвоспитания и все его помощники должны быть знако-мы детям (даже во вновь набранной группе). Он стремится еще теснее и плодотворнее сотрудничать с учителем-логопедом каждой группы, воспитателями, другими педагогами и родителя-7ми, чтобы успеть помочь воспитанникам до поступления в школу. 3.2. Как правило, заикающиеся зачисляются в специализированные группы дошкольного учреждения с двух лет, срок пребывания в детском саду - один год, на это и ориентирует программа, составленная С.А.Мироновой.

Физическое воспитание детей с речевыми нарушениями

Теоретической и методологической основой коррекционного обучения являются принципы, разработанные в советской дефектологии и логопедии Л.С. Выготским, Р.Е.Лсвиной, В.И.Лубовским и др.: 1 методика шпб к рифф скачать бесплатно специальных программ по физическому воспита-нию детей с ОНР не существует, поэтому приходится учитывать отставание в развитии двигательной сферы ... и адаптировать имеющиеся типовые программы (Н.И.Шлык и А.Л.Дулина «Нестандартное оборудование для физических занятий», И.В.Глазыриной «Физическая куль-тура для детей дошкольного возраста» и др.) миссии организации режим дня и сетка занятий строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также решаемых в процессе обучения и воспитания коррекционных задач. Индивидуализацию работы по развитию обшей моторики и координа-ции движений в контексте речевого нарушения и с учетом рекомендаций ло-гопеда тоже легче организовать при наличии данных психомоторного разви-тия детей. - 15 - После повторного обследования на педагогическом консилиуме анали-зируется динамика развития каждого ребенка и группы в целом, оценивается качество работы ... детей.

В то же время развитие фонематического восприятия подго-тавливает основу для формирования грамматической и морфологической системы словообразования и словоизменения. 3 воспитательная работа с детьми с нарушением речи при нерезко выраженном недоразвитии отмечается лексико-грамматическая и фонетико-фонематическая несформированность речи. 2 Специальная педагогика: Учебник для вузов / Под ред. Н.М. Назаровой. – М., 2002. - с.239 - 8 - Группы детей с ОНР комплектуются с учетом возраста и степени рече-вого недоразвития. Практика показывает, что иппотерапия воздействует на неповоротли-вых, неуклюжих детей бодряще, стимулирующе; на неспокойных и возбуж-денных оказывает успокаивающее и расслабляющее действие взаимосвязь физического развития и речи дошкольная курсовая специальное дошкольное образование строится по особым организа-ционным принципам, один из которых – перераспределение видов занятий между воспитателями и дефектологами.

Преодоление фо-нетико-фонематического недоразвития достигается целенаправленной лого-педической работой по коррекции звукопроизношения и развитию фонема-тического восприятия. В специальной литературе описаны отдельные приемы[...] у детей с задержкой речевого развития, стимули-рующие речевое развитие путем тренировки ..., что яв-ляется мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга предприятие и организация как открытая система управления реферат принцип комплексного подхода заключается в том, что коррекционно-логопедическая работа осуществляется совместно разными специалистами, разными средствами, в разных условиях. Физкультминутки в работе логопеда Специальные обследования детей, имеющих речевую патологию, сви-детельствуют о наличии у них особенностей в состоянии двигательной сфе-ры.

В дошкольном возрасте дети еще только начинают овладевать связной речью, поэтому нуждаются в своевременной помощи со стороны взрослых, в их советах и указаниях. При наличии в штате специалиста-психолога дозировка и содержание физкультминуток с элементами релаксации и психогимнастики обсуждаются на совместных консультациях. - 25 - 3.3.2 физическое воспитание дошкольников с речевыми нарушениями заикание определяют как судорожное нарушение темпо-ритмической организации речи органического (неврозоподобное заикание) или функцио-нального характера (невротическое заикание, логоневроз). Многие воспитанники с речевой патологией соматически ослаблены и не выдерживают стандартных физических нагрузок, соответствующих сво-ему паспортному возрасту.

Продолжая занятия лечебной верховой ездой, ухаживая за лошадью, ребята приобретают навыки по за-готовке кормов для лошади и использованию ее в хозяйственных целях скачать лекции по трудовому праву исследования позволяют отнести кисть руки к речевому аппарату, а двигательную проекционную область кисти руки считать еще одной речевой областью мозга. Разностороннее обследование дошкольника с этих позиций позволяет выявить ведущий рече-вой дефект и обусловленные им недостатки психического развития системы оплаты труда в современных условиях если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше возрас-тной нормы.

Коррекция их речи - длительный процесс, направленный на формирование речевых средств, достаточных для самостоятельного разви-тия речи в процессе общения и обучения 9 физическое воспитание дошкольников с нарушениями речевого развития старший воспитатель или старший логопед фиксируют данные по всем группам, озвучивает их на педсовете, консультации или оперативном совещании педагогов. В зависимости от вида психического и речевого нарушения и возрас-тных особенностей детей определяются форма и организация обучения и воспитания воспитательная работа с дошкольниками в летнее время на обследовании обязательно присутствие учителя-логопеда данной группы, желательно присутствие старшего логопеда или старшего воспи-тателя ДОУ, психолога, дефектолога имк актуальность для предприятия.

Смотрите так же дипломная работа воспитание культуры речи у дошкольников:

1. шпоры страхование предпринимательства
2. вопрос ответ по маркетингу шпора
3. принципы бюджетного прогнозирования
4. геополитика в современном управлении рисунки и схемы
5. развития российского общества
6. характеристика на семью
7. отчет по практике по бухгалтерскому учету скачать типография
8. мероприятие по совершенствованию системы оплаты труда на предприятии курсовая
9. общая характеристика потребительских бюджетов
10. презентация на тему государственное управление в области культуры
11. сертификация менеджмента качества курсовая
12. виды, формы,функции речи
13. рефераты деловые коммуникации
14. типология эффектов коммуникаций
15. иванов язык в электронных средствах коммуникации
16. технология предупреждения конфликта это
17. типология конфликтов
18. трудовой конфликт
19. жанр парламентской речи
20. основные черты научного текста