В курсовой работы содержится 47 страниц, входящих в файлы .doc, .rtf, docx, которые вы сможете скачать после оплаты. Доступно для просмотра в бесплатном режиме: 25 страниц.
Прикрепленные фалы, которые вы сможете сразу после оплаты курсового проекта скачать:
Razvitiie_ri...ra.doc (374 кб)
Ключевые слова:развитие речи, малые формы фольклора, старший дошкольный возраст
Описание работы (от продавца):
Речь является основным средством человеческого общения. Без неё человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации. Именно через речь человек обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемые через органы чувств: восприятие, мышление, память, воображение. Через речь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их, способствуют их развитию. Она является не только средством общения, но и средством мышления, памяти, носителем сознания, информации (письменные тексты), средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Речь несет в себе определенный смысл, характеризующий личность того человека, который ею пользуется.
В дошкольном возрасте наступает качественно новый этап освоения речи, развитие которой идет в нескольких направлениях: совершенствуется её понимание и практическое применение, она становится основой перестройки всех психических процессов и орудием мышления. Мотивом активного овладения родным языком выступают растущие потребности дошкольника узнать, рассказать и воздействовать на себя и другого человека. Речь включается во все виды деятельности, в том числе и познавательную. Изменение стоящих перед дошкольником задач, появление новых видов деятельности, усложнение общения со взрослыми и сверстниками, расширение круга жизненных связей и отношений, в которые включен ребенок, приводит к интенсивному развитию, во-первых, всех сторон речи (словаря, звуковой культуры, грамматического строя), во-вторых, ее форм (контекстной и объяснительной) и функций (обобщающей, коммуникативной, планирующей, регулирующей и знаковой) .
Едва можно найти материал более близкий, затрагивающий интересы и потребности детского возраста и поэтому самый занимательный, чем тот, который связан с детским бытом, с повседневной детской жизнью, который возник, вырос и развивался из исканий высокой радости детской народной массы. Это народный фольклор. В последние годы возрастает интерес к фольклористике, возрождаются лучшие образцы народной педагогики. Фольклор – одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь дошкольников, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии. Именно поэтому проблема развития речи детей дошкольного возраста средствами малых форм фольклора на сегодняшний день считается очень актуальной.
Актуальность выбранной темы подтверждается и в ФГТ по образовательной области «Чтение художественной литературы », согласно которым дошкольное учреждение должно реализовывать на практике следующие задачи:
- знакомить детей с национальными фольклорными произведениями и с малыми фольклорными формами, в частности;
- воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказок (учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки); учить детей анализировать текст сказок на доступном уровне, формировать у ребенка умение высказывать собственное мнение о произведении и умение передавать структуру сказки при пересказе с помощью моделирования (составление мнемотаблиц), развивать творческое воображение;
- закреплять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (потешки, загадки, пословицы, поговорки);
- обогащать словарь детей русскими пословицами и поговорками;
- учить понимать переносное значение образных выражений; формировать выразительность, точность речи;
- воспитывать у детей любовь к народному творчеству.
Перечисленные задачи реализуется посредством создания предметно-развивающей среды, сотрудничества детского сада с семьей. При этом необходимо помнить о том, что Федеральные государственные требования должны пересматриваться и устанавливаться не реже одного раза в 10 лет.
Проблемой речевого развития дошкольников средствами малых форм фольклора занимались Н.В. Шайдурова, Ю.Г. Илларионова, Е.И. Тихеева, А.М. Бородич, С.С. Бухвостова, О.С. Ушакова, А.Я. Мацкевич, И.В. Черная, К.Д. Ушинский, Ф.А. Сохин, Я.А. Коменский, Е.Н. Водовозова, М.К. Боголюбская, В.В. Шевченко, О.И. Давыдова, А.П. Усова и другие.
Помимо речи, требуется развивать и другие физические качества. Некоторые из них в состоянии преодолеть квалифицированные врачи http://udoktora.net. На сайте представлено много информации о медицине, способах преодоления различных болезней, а так же о том, как этих болезней избежать.
